Corpus Iconographique

Objectifs de méthode et de savoir-faire  Prélever des informations d’un texte, d’un document iconographique  Lire et interpréter des documents de propagande  Mettre en relation des documents  Classer les informations prélevées selon des thèmes  Rédiger une courte synthèse en répondant à la problématique donnée Situation d’apprentissage  Présentation du contexte par le professeur  Travail autonome sur le corpus documentaire et le questionnement qui l’accompagne  Mise en commun et apport complémentaire

j’espère de tout cœur que vous aurez eu la sagesse de relire les articles que j’ai consacrés tout au long de l’année au détour, d’autant plus que dans deux supports de cours (le hasard faisant bien les choses), j’avais abordé explicitement deux textes du corpus (Balandier et Brisseau). Pour les autres, plus malchanceux, quelles que soient vos appréhensions, ne vous découragez surtout pas et donnez le meilleur de vous-même pour les épreuves orales qui sont évidemment déterminantes. Je profite de cet article

des rois du Moyen Age était un acquis et non un donné. Le texte dont il est question est un compte rendu de la cérémonie du sacre de Philippe Ie, le 23 mai 1059 à Reims. L’auteur est l’archevêque Gervais de Reims. On retrouve dans ce corpus deux documents iconographiques de Saint Louis que nous mettrons en relation avec le sacre de Philippe Ie. C’est dans un contexte de crise châtelaine que le roi Philippe Ie sera sacré. La problématique consistera à se demander comment s’acquière le pouvoir royal

pouvons donc nous demander quels sont les modes actuels de consommation et quelles en sont les raisons. Afin de pallier à cette question nous avons à notre disposition un corpus composé de 4 textes. Une partie du roman de Georges PEREC intitulé Les choses, écrit en 1965 qui est un texte narratif. Un document iconographique représentant la publicité pour Nike en 1988. Deux documents argumentatifs, l’article d’Emmanuel KESSLER édité par le site franceinfo.fr en 2008 intitulé « Le prix, ça fait

années 1530, connaissent eux aussi un succès continu pendant près de deux siècles. L’ambiguïté de leur public __ un public de dévots qui y trouvent un abrégé de l’histoire biblique, et un public d’artistes qui viennent y puiser des modèles iconographiques __ pose en même temps la question de leur utilisation : elles offrent une somme commode de l’histoire sainte pour la recréation de l’âme et proposent dans le même temps des gravures d’une très grande qualité esthétique pour la récréation des

SYNTHESE DE FRANÇAIS Le sport fait partie intégrante de la vie humaine, pratiqué a plus ou moins d’intensité, quotidiennement pour certains ou bien occasionnellement pour d’autres. Ce corpus comporte plusieurs documents qui traitent donc du sport. Pierre de Coubertin parle du sport dans son texte : Pédagogie sportive en tant que pédagogie sportive qui a un bien fait visible sur le corps et l’esprit. François Bégaudeau présente ce point tel un usage pour la politique dans son œuvre La politique

Corpus de textes Texte 1 : Honoré de Balzac, Une Ténébreuse affaire, chapitre 1, 1841. [Le récit s'ouvre sous le premier Empire, du temps de Napoléon Bonaparte. La police de l'Empire surveille les vastes forêts de Lorraine où se cachent des conspirateurs de familles nobles qui n'acceptent pas le pouvoir de Bonaparte. Michu administre le domaine d'une de ces familles.] Chapitre Premier : Les chagrins de la police.  L'AUTOMNE de l'année 1803 fut un des plus beaux de la première période de ce

datant de près de 540 av. J.-C. ; la Stèle de Dexiléos vers 394-393 av. J.-C. et enfin le Tumulus de Marathon vers 490 av. J.-C. Les deux derniers documents sont des extraits du texte antique de Thucydide, Guerre du Péloponnèse, II, 34 et II, 44. Ce corpus de documents embrasse l’antiquité grecque dans sa presque totalité et met l’accent sur les aspects essentiels de l’archéologie funéraire chez les grecs, notamment du point de vue de la société civile grecque. L’antiquité grecque est composée de cinq

l’identification « dynamique » du corpus. - Lecture tabulaire : quelles entrées pour un tableau de confrontation ? 2. Rappels, insistances, répétitions, derniers conseils avant l’écrit. 3. Plan, plans : les axes organisateurs du compte rendu de lecture objectif qu’est la synthèse, quelques exemples dans les copies du BTS blanc, reprises critiques à faire. 4. De la synthèse à l’écriture personnelle : pistes, réactions, amplifications, contestations. Dossier iconographique : la mise en scène et la caricature

lecteur compétent et critique Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle. De plus, puisque nous sommes en terminale, les élèves seront entrainés à l’épreuve écrite, notamment à la question 1 qui vise à présenter un corpus, à l’écriture délibérative, mais aussi à l’oral de contrôle. M’inscrivant dans l’objet d’étude « identité et diversité », j’ai choisi de faire lire l’essai d’Amin Maalouf, les identités meurtrières (1998) autour des interrogations : « En quoi l'autre