Courant Hermeneutique

d'autre part d'en faire ressortir la connaissance cioranienne de soi; enfin, et sans toutefois aller jusqu'à divulguer son intuition fondamentale, nous voudrions tenter du moins de cerner l'herméneutique cioranienne à laquelle elle conduit: une herméneutique délirante qui n'hésite pas à prôner le non-sens universel. Le portrait cioranien: la foncière méchanceté du lecteur Mais précisément, comment lire Cioran, lui qui répute toute lecture stérile, toute analyse fallacieuse et tout commentaire

Le dossier contient deux extraits concernant la lecture littéraire. Le premier Qu'entend-on par lecture littéraire? écrit par Annie Rouxel décrit les différentes compétences mises en jeu par la lecture littéraire. Le deuxième extrait « La lecture littéraire, des pratiques de terrain aux modèles théoriques » écrit par Jean-Louis Dufays présente les pratiques à effectuer à l'école. On peut alors se demander les savoirs dont le professeur des écoles doit disposer pour assurer des apprentissages dans

57, http://www.erudit.org/culture/qf1076656/qf1202763/56285ac.pdf ), quant à elle, oppose texte littéraire et texte courant : « Le texte littéraire peut se permettre des fantaisies, laisser libre cours à la fiction, adopter une écriture sans restriction, par exemple des poèmes sans ponctuation, des romans sans paragraphes. Son but est de partager un univers imaginaire. Le texte courant se doit d’être clair, de satisfaire le désir de s’informer du lecteur. Il doit respecter les règles habituelles de

Problème : La critique littéraire pose le problème de l’objectivité, mais aussi de la subjectivité de la littérature, voire du caractère arbitraire de son interprétation ; C’est parce qu’un texte littéraire nécessité une herméneutique que la critique est nécessaire. Pistes à suivre : q Un exemple pertinent pourrait être Sigmund Freud, Souvenir d'enfance de Léonard de Vinci, trad. M. Bonaparte, Gallimard, Paris, 1983. q À propos de l'interprétation de la Bible, on pourra se reporter à Paul Ricoeur

La lecture analytique Formation des professeurs de français stagiaires Poitiers – 12 septembre 2007 Jean-Baptiste LEPETZ - IA IPR de Lettres - Acad I : ce que disent les textes  La lecture, au cœur de notre enseignement Jean-Baptiste LEPETZ - IA IPR de Lettres Programme du cycle central, objectifs fondamentaux :     – donner aux élèves la maîtrise des principales formes de discours ; – leur donner les moyens de former leur jugement personnel et de l’exprimer de façon

LE GUEUX: Exposition : La première phrase décrit l′époque où il avait encore de la chance. Un accident à l′age de 15 ans a changé la vie de Toussaint. Ses parents l′ont abandonné et le curé lui a sauvé la vie. Il vit comme un mendiant. Le corps de la nouvelle : -les 40 ans de l′infirmité la pitié de la baronne. Après la mort de la baronne il connaît l′hostilité des paysans -la fin de Toussaint Les paysans sont énervés de lui et ils se cachent quand ils le voient de loin. Les paysans veulent

ÉPREUVE ANTICIPÉE DE FRANÇAIS : ORAL NOTE À L’ATTENTION DES CANDIDATS Pour passer votre épreuve orale de français, prenez avec vous et présentez à la demande de l’examinateur : · votre convocation et une pièce d’identité · votre exemplaire du descriptif des lectures et activités · les textes du descriptif en double exemplaire et sans annotations personnelles (°uvres en édition intégrale, manuels, photocopies).

Jurisprudence Ensembles des décisions Plus d’espace pour le juge alors source de droit  Pas une source autonomes car liées à un texte les juges interprètent les textes de loi Mais un juge ne peut faire les lois Préciser des notions Source de droit 2e sens Identifié marquer des 3e sens allusions à des arrêts connus, tt le monde les connus Si un texte canaries c’est de donné lui des lettre de noblesse Comment se fait le répartition des juges et législateur Qui peut le dire ? Le législateur

subversion, se portant à la limite des règles de l'énonciation (rationalité, lisibilité, etc.). Si l'oeuvre se ramène à la doxa, le Texte est paradoxal. - l'oeuvre se ferme sur un signifié, impliquant donc une philologie (signifié apparent) et une herméneutique (signifié caché). Le champ du Texte, au contraire, est celui du signifiant, qui engendre le symbolique dans l'après-coup, comme jeu et dans son jeu (dans ses lacunes), sur le mode métonymique d'associations en réseau. - la nature du Texte est

Apostille au nom de la rose d’Umberto Eco. Ce livre est un livre qui répond à toutes sortes de questions. Treize sujet son mis en évidence en plusieurs parties, de manière subtile et intelligente. Tout d’abord, Umberto Eco va nous parler de l’étrange nom de son livre, ce titre « au nom de la rose » est choisi de manière à ce que le lecteur ai sa propre explication, avec son imagination il va adapter au livre sa propre signification du mot rose. Selon cet auteur, un livre doit avoir plusieurs