Cours De Grh 1ere Annee

centenaires pour certaines, la cinquantaine dépassée pour d’autres, les écoles supérieures de commerce ne sont pas de nouvelles venues sur le marché. L’ESC Rouen a fêté l’année passée ses cent vingt cinq ans et l’ESC Montpellier fête son centenaire cette année. Mais ces établissements qui sont pour la plupart privés n’ont rien de “ poussiéreux ”. Bien au contraire : ces écoles de commerce partent avec certains avantages (cursus rodés, formations connues des recruteurs, etc.) et rivalisent toutes d’inventivité

................................................... 93 2-1- Principes d’organisation ................................................................................................................................. 93 2-2- Répartition horaire par année ........................................................................................................................ 94 2-3- Les stages en entreprise .............................................................................................

clientèle il faut contrer les idées négatives reçues sur la glace. * Nous souhaitons innover sur le secteur du petit électroménager. * Nous voulons augmenter notre chiffre d’affaires (10 % de plus que l’année précédente). * Après la première année nous voulons augmenter le nombre d’effectifs dans notre société. * Afin de faire connaître au mieux notre produit, il est important de le promouvoir à travers une démarche marketing. * Nous voulons adopter une image de marque dans l’intérêt

juillet 1959, la Banque du Maroc, Institut d’émission purement national, a été créée par le Dahir N° 1.59.233 du 30 juin 1959, en remplacement de la Banque d’Etat du Maroc qui cessa officiellement d’exister.   Adoption, en octobre de la même année, d’une nouvelle unité monétaire : le dirham. Promulgation 1967 de la Loi d'opérations bancaires du 21 avril 1967. Cette loi a renforcé le rôle réparti à « Banque du Maroc » par ses statuts en particulier dans le domaine du contrôle bancaire. Issue

intervenants du milieu. «Quand on parle de pédagogie active et participative, il ne s’agit plus de donner de simples cours magistraux. On travaille sur des études de cas, on procède à des simulations, à des jeux de rôles, à des débats, etc. Tout cela apparaît forcément dans le programme éducatif» explique Yasmine Benamour de HEM. L a n g u e s , s o f t sk i l l s e t s t a g e s «Les cours de langue (français, arabe et anglais) devraient automatiquement faire partie du cursus», tranche Chantal Aounil

................................................... 93 2-1- Principes d’organisation ................................................................................................................................. 93 2-2- Répartition horaire par année ........................................................................................................................ 94 2-3- Les stages en entreprise .............................................................................................

QUE FAIRE APRES UN DUT GEA ? Poursuite d’études & insertion professionnelle Année 2009-2010 SOMMAIRE Introduction 3 Les écoles 4 Définir les écoles, comment les choisir ? 5 Les Ecoles pour l’option Finance-comptabilité (FC) 7 Les Ecoles pour l’option Ressources Humaines (RH) 11 Les Ecoles pour l’option Petites et Moyennes Organisations (PMO) 15 Les licences 18 Définir les licences, comment les choisir ? 19 Les licences générales pour l’option FC 21 Les licences générales

d’endettement, mode de financement (autofinancement, ouverture du capital) et étude de solvabilité de l’entreprise (c'est-à-dire la trésorerie, le fond de roulement et le besoin en fond de roulements). Comptabilité : Etude des SIG, comptabilité analytique. GRH : Niveau de compétences, mode de rémunération, motivation des salariés, système de communication interne. Recherche et développement : Quels sont le budget et les ressources consacrés à la recherche ? Masse salariale ? Publications et brevets ? Il

dépend très fortement de la qualité des matières 1ère achetées au fournisseur. Il faut regarder l’ampleur du processus de transformation industrielle : plus ce processus est important, moins le phénomène de qualité liée va jouer. Ex : secteur de l’assemblage d’informatique : la qualité d’un ordinateur dépend de la qualité des composants assemblés. Le fournisseur sait que la qualité du produit final dépend de la qualité de ses produits matière 1ère utilisées, ce qui renforce son pouvoir de négociation

les dispositions de la convention de coopération et de l’annexe 8. Article I-4 – Tableau des emplois Le tableau des emplois permanents des établissements est arrêté par l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger et est révisable chaque année. Article I-5 – Communauté éducative Les personnels régis par le présent règlement sont membres à part entière de la communauté éducative de leur établissement. Article I-6 – Neutralité et confidentialité Les personnels régis par le présent