Croire Savoir Philosophie

Gorgias de Platon. I - Personnages : Socrate, philosophe qui mène le débat. Il souhaite montrer la suprématie de la philosophie. Gorgias, philosophe sophiste qui croit que la rhétorique est plus puissante que la philosophie. Polos, jeune philosophe sophiste : élève de Gorgias. Calliclès, sophiste qui ne croit pas que la philosophie soit quelque chose qu’on pratique au-delàs de l’adolescence. En effet, elle semble éloigner de la réalité. Chéréphon, ami de Socrate qui l’accompagne.

EXAMEN DU BACCALAUREAT    SESSION UNIQUE DE JUIN 2009 EPREUVE  :  PHILOSOPHIE    SERIES  :  A1 – A2 DUREE  :  4  Heures Le candidat traitera, au choix, l’un des trois sujets suivants : Sujet  N° 1 : Expliquez et discutez cette affirmation de René CASSIN : « Il n’y a pas de paix là où les droits de l’homme sont violés, et il n’y a pas de  droits de l’homme là où les pays sont en guerre ». Sujet  N° 2 : Le vrai savoir se reconnaît­il au pouvoir qu’il confère ? Sujet  N° 3 : Expliquez et discutez le texte suivant :

Présentations de la philosophie (André Compte-Sponville) * Plan de l’ouvrage, fil conducteur et thèse de l’auteur: L’auteur du livre nous propose douze thèmes pour nous ouvrir une porte d’entrée dans la philosophie en se référant ou grands courants philosophiques. * Sujets exploités : * La morale * La politique * L’amour * La mort * La connaissance * La liberté * Dieu * L’athéisme * L’art * Le temps * L’homme * La sagesse

Croire ou ne pas croire, là est la question! 2- Chaque individu, peu importe la culture, peu importe la couleur a des valeurs et des croyances, religieuses ou non. Certains croient en des mythes, au surnaturel ou en Dieu tel qu’il le conçoit pour expliquer son existence. D’autre part, certains se basent sur la raison et la vérité qui exigent preuves et démonstrations. Mais qu’en est-il de la religion : faut-il croire ou ne pas croire? Je présenterai en premier

Depuis toujours, le monde se pose des questions fondamentales qui sont sans réponses. Dans cette quête du savoir, plusieurs tentatives différentes furent approcher et crues pour expliquer les phénomènes de la réalité dont l’homme n’avait pas la capacité de trouver une réponse claire et précise. C’est alors que la pensée philosophique se développa principalement à Athènes et à Rome. Pour expliquer ses mêmes questions sans réponses est arrivée la pensée mythique qui expliquait les questions par des

Devoir de philosophie. ____________________________________________________________ ________ ____________________________________________________________ ________ Edouard Herriot affime que "C’est la croyance et non la raison qui mène le monde" et oppose ainsi raison et croyance. Se demander s'il faudrait mettre en balance croire et raisonner, revient à se demander s'il faut séparer, d'un coté la croyance subjective et de l'autre, la réflexion logique, étant donné que nous n'avons pas

Programme / Sommaire : cours de philosophie. I. L'Homme, être double. étude de texte (manuel) p74-75 : ''Allégorie de la Caverne'' - République, Platon. II. L'Homme, être sensible. III. L'Homme, être libre ? IV. L'Homme, être rationnel. V. L'Homme, individu conscient. VI. L'Homme, être moral ? VII. L'Homme, être politique. VIII. L'Homme, être dénaturé. L'HOMME, ÊTRE DOUBLE. cf : PLATON - "Allégorie de la caverne" p74-75. Platon est un philosophe de l'antiquité

Cléo Marchand 1997 Quelles relations y a-t-il entre le doute et la croyance? La philosophie compte plusieurs aspects dont le doute et la croyance. Le doute est en fait un sentiment d'incertitude face à une question ou à un principe, qui nous porte à nous questionner sur celle-ci ou celui-ci. La croyance est l'action de croire en quelque chose ou, après avoir trouvé une réponse à un problème, être certain de ce qu'on a résolu: ne plus en douter. Quoique bien différents, ces deux aspects

un comportement coupable ou l'expression d'une idée interdite. Cette dérogation ne les réhabilite en rien; il ne fait que suspendre la sanction, pour des raisons d'opportunité tactique. En cela, la tolérance ne reconnaît pas la liberté publique de croire et d'agir; elle fait en permanence peser une menace sur le coupable et peut à chaque instant être suspendue. Elle reste à la discrétion de celui qui exerce le pouvoir et constitue pour lui un moyen de pression visant à obtenir du ou des coupables

Il faudra donc savoir que pour Platon, philosophie et éducation sont liées, et que nous sommes ici dans un contexte où l'éducation est envisagée philosophiquement. D’abord, dans le premier paragraphe, il s’agit de prendre conscience du fait que l’éducation, dont il s’agit de rechercher la façon correcte de la penser, peut ne pas être ce que l’on a l’habitude de dire. On ne sait donc pas ici, quelle définition de l’éducation a Platon, mais on sait qu’elle consiste à croire qu’éduquer quelqu’un