Delachaux et Niestlé

donc augmenter le rendement des élèves et même accélérer leur croissance spirituelle sans nuire à sa solidité." (Piaget, 1969, p. 234) Passages extraits de : - La naissance de l'intelligence.- Neuchâtel et Paris : Delachaux et Niestlé, 1936. -Psychologie et pédagogie.- Paris : Denoël,-Gonthier, 1969. Lev Sémionovitch Vygotsky (1896-1934) "Apprendre, c'est former une zone proximale de développement." "Les instruments psychologiques sont des élaborations artificielles;

S. (1973). Comprehension of language connectives and propositional logical relationships. Journal of Experimental Child Psychology, 16, 278-291. Piaget, J. , & Inhelder, B. (1959). La genèse des structures logiques élémentaires. Neuchâtel: Delachaux & Niestlé. Politzer, G. (1986). Laws of language use and formal logic. Journal of Psycholinguistic Research, Vol. 15, 47-92. Politzer, G. & Noveck, I. A. (1991). Are conjunction rule violations the result of conversational rule violations? Journal of

littéraire au sein duquel ils s’inscrivent et qu’ils contribuent à remodeler, en un mouvement d’influence réciproque. Haut de page Bibliographie Amossy (Ruth) (dir.), Images de soi dans le discours. La Construction de l’ethos, Paris – Lausanne, Delachaux & Niestlé, 1999. Fonkoua (Romuald) & Halen (Pierre) (dir.), Les Champs littéraires africains, Paris – Karthala, 2001. Bourdieu (Pierre), « Existe-t-il une littérature belge ? Limites d’un champ et frontières politiques », Études de Lettres, 1985

- Linguistique AUSTIN J.L. (1962) 1970, Quand dire c'est faire, Paris, Seuil. KERBRAT-ORECCHIONI C., 1980, L'Énonciation, Paris, A. Colin. - Verbal, vocal, non-verbal COSNIER J., BROSSARD A., 1984, La Communication non verbale, Neuchâtel/ Delachaux et Niestlé. HALL E.T., 1978, La Dimension cachée, Paris, Seuil, coll. « Points ». - La transcription BLANCHE-BENVENISTE C., JEANJEAN C., 1987, Le Français parlé. Trancription et Édition, Paris, Didier, col. « Érudition ». -Analyse des interactions ROULET

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Aufbau, p. 202220 ; id., Collected Papers, I, p. 3-27, p. 283-286. 6. Cf. Schutz, Collected Papers, I, p. 207-228. 7. Cf. Mead, Mind, Self and Society, p. 135-226. 8. Cf. spécialement Piaget Jean, La Construction du réel chez l’enfant, Paris, Delachaux-Niestlé, 1990. est déterminé par la société dans laquelle il se déroule. Toute société a ses moyens spécifiques de percevoir et de définir la réalité : son monde, son univers, son organisation agencée de symboles. Nous le percevons déjà dans le langage

my knowledge, precious little work has been done on the semantic importance of the lengths of junctures in spoken English” (Goldstein 1990 : 41). COSNIER, Jacques & BROSSARD, Alain (dir.) 1984 La communication non-verbale. Lausanne : Delachaux et Niestlé. DUBOIS Jean, GIACOMO Mathée, GUESPIN Louis, & al. 1994 Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage. Larousse. 5 “L‟ironie et l‟antiphrase ne se manifestent que grâce à l‟intonation”; “je n‟omettrais jamais d‟accompagner

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de quatre textes : « Interest as related to will » (1896), « The child and the curriculum » (1902), « The aim of history in elementary education » (1900) et « Ethical principles underlying education » (1897), trad. par L. S. Pidoux, Paris, Delachaux et Niestlé, 1913 ; nombreuses rééditions. Comment nous pensons (How we think, 1910), trad. O. Decroly, Paris, Flammarion, 1925. Les écoles de demain (Schools of tomorrow, 1915), trad. R. Duthil, Paris, Flammarion, 1931. Démocratie et éducation (Democracy

image d’auteur fabriquée par l’institution. ------------------------------------------------- Bibliographie Adamov, Arthur. 1982 [1955]. Strindberg (Paris : L’Arche) Amossy, Ruth (éd.). 1999. Images de soi dans le discours (Lausanne : Delachaux et Niestlé) Aristote. 1990. Poétique (éd. M. Magnien) (Paris : L. G. F.-Le Livre de Poche) Barthes, Roland. 1973. Le plaisir du texte (Paris : Seuil) Booth, Wayne C. 1983 [1961]. The Rhetoric of Fiction (Harmondsworth : Penguin) Brecht, Bertolt. 1967