Delachaux et Niestlé

University. Huberman, M. (1986). « Un nouveau modèle pour le développement professionnel des enseignants », Revue française de pédagogie, 75, p. 5-15. Huberman, M. (1989). La vie des enseignants, évolution et bilan d’une profession, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé. Huberman, M. (1993). «Enseignement et professionnalisme : des liens toujours aussi fragiles », Revue des sciences de l’éducation, vol. XIX, n° 1, p. 77-85. Hughes, E.C. (1971). « The Professions in Society », dans The Sociological Eye : Selected

77-87. Després, C. et S. George (1999). « Computer-supported distance learning : An example in educational robotics », Ninth International PEG Conference, Exeter, England, p. 344-353. Dewey, J. (1922). L’école et l’enfant, 2e édition, Paris, Delachaux et Niestlé. Dourish P. et V. Bellotti (1992). « Awareness and coordination in shared work spaces », ACM Conference on Computer-Supported Cooperative Work CSCW’92, Toronto, p. 107-122. Fischer, G. (2000). « Shared understanding, informed participation

Motivations, McGraw-Hill, New York. Pour un approfondissement des choix théoriques et méthodologiques du courant béhavioriste initié par Watson, on peut se référer à Skinner B.F. (1979), Pour une science du comportement : le behaviorisme, Delachaux et Niestlé, Neuchâtel. Pour une approche très détaillée de ce courant, on peut se reporter à Reuchlin M. (1996), Psychologie, 12e édition, Presses Universitaires de France, Paris. - 26 - 48 L’étude du comportement du consommateur et de l’acheteur

Motivations, McGraw-Hill, New York. 47 Pour un approfondissement des choix théoriques et méthodologiques du courant béhavioriste initié par Watson, on peut se référer à Skinner B.F. (1979), Pour une science du comportement : le behaviorisme, Delachaux et Niestlé, Neuchâtel. Pour une approche très détaillée de ce courant, on peut se reporter à Reuchlin M. (1996), Psychologie, 12e édition, Presses Universitaires de France, Paris. 48 - 26 - L’étude du comportement du consommateur et de l’acheteur

développe. (Voir système hospitalier, éducation nationale, logement social) 1.2 – Le leadership  Le leadership est une composante essentielle du modèle managérial. C’est la capacité à entraîner les autres. Il peut être défini (LOUCHE, DELACHAUX et NIESTLE – Individu et organisation – 1982) : - comme un « processus d’utilisation d’une force non coercitive pour diriger et coordonner les activités des membres d’un groupe … » ; - et en tant que caractéristiques personnelles comme l’« ensemble

pas à la folie classique, mais s’applique à ceux qui ne peuvent pas correctement travailler : les dépressifs, 845. Kristeva, J., Les Nouvelles Maladies de l’âme, Paris, Fayard, 1993. 846. Botella C. et S., La Figurabilité psychique, Paris, Delachaux et Niestlé, 2001, p. 198. 382 les enfants hyperactifs, les insomniaques, etc. On s’aperçoit que ces thérapies, comme la neuropsychologie, la gestion mentale847, ne prennent pas en compte le moi individuel, familial et social de la personne. Le point

Paris 1870. Gétaz M. o.p. : « Les variations de la doctrine christologique chez les théologiens de la Suisse romande au XIXe siècle », Librairie de l’Université, Fribourg (Suisse) 1940. Heussi K. et Peter E. : « Précis d’histoire de l’Eglise », Delachaux et Niestlé, NeuchâtelParis 1967. Léonard E.G. : « Histoire générale du Protestantisme, t. III : Déclin et renouveau », PUF, Paris 1964. Perriraz L. : « Histoire de la théologie protestante au XIXe siècle », 3 vol., Messeiller, Neuchâtel 1949-1956.

développe. (Voir système hospitalier, éducation nationale, logement social) 1.2 – Le leadership ( Le leadership est une composante essentielle du modèle managérial. C’est la capacité à entraîner les autres. Il peut être défini (LOUCHE, DELACHAUX et NIESTLE – Individu et organisation – 1982) : - comme un « processus d’utilisation d’une force non coercitive pour diriger et coordonner les activités des membres d’un groupe … » ; - et en tant que caractéristiques personnelles comme l’« ensemble

s’y développe. (Voir système hospitalier, éducation nationale, logement social) 1.2 – Le leadership  Le leadership est une composante essentielle du modèle managérial. C’est la capacité à entraîner les autres. Il peut être défini (LOUCHE, DELACHAUX et NIESTLE – Individu et organisation – 1982) : - comme un « processus d’utilisation d’une force non coercitive pour diriger et coordonner les activités des membres d’un groupe … » ; - et en tant que caractéristiques personnelles comme l’« ensemble des

2003, pp. 91-152. GALISSON, R et D. COSTE (dir.) (1976) Dictionnaire de didactique des langues, Paris : Hachette. GARDE, P. (1968) L’accent, Paris : Presses Universitaires de France. GARDIN, J.-C. (1974) Les analyses de discours, Paris : Delachaux et Niestlé. GENDRON, J.-D. (1966) Tendances phonétiques du français parlé au Canada, Paris : Klincksieck. GENDRON, J.-D. (1967) « Le phonétisme du français canadien du Québec face à l’adstrat anglo-américain », in Gendron et Straka (dir.), pp.15-67