Demarche Educative Maison De Retraite

Évaluation……………………………………………………………………………9 Annexe……………………………………………………………………………………11INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation de Conseillère en Économie Sociale Familiale, j’ai réalisé mon stage au sein de l’Association Départementale d’Action Éducative (ADAE). Cette association a pour objectif le soutien et l’accompagnement des familles, des enfants et des adultes en difficulté sociale. C’est à Lens au pôle de la protection des majeurs que je réalise mon stage. Je travaille avec deux mandataires

et à d'autres types de violence.   De l'inventaire réalisé par tous les acteurs de la Ville, un constat a été établi et deux grandes lignes ont été reconnues prioritaires dans le  développement du projet de la Ville :   Favoriser la réussite éducative et la formation des jeunes Développer la prévention contre l'insécurité et la violence   Je reviendrai en particulier sur ce deuxième axe  et son importance pour le choix des familles à inscrire leurs enfants au Collège Sainte-Marie ainsi que

L’enfant au cœur du dispositif, - Un schéma opérationnel : évolution et évaluation des pratiques sur cinq ans, - Une démarche partenariale et participative : PJJ, Direction de la Solidarité du Conseil Général du Haut Rhin. Un comité de pilotage se réunira à six reprises pour alimenter les réflexions, proposer des priorités de travail et encadrer la démarche. Par ailleurs, suite à la Loi de Janvier 2002, une évaluation est faite sur les services rendus et la qualité des prestations délivrées

besoins des élèves, de mobiliser les personnels et de mettre en cohérence les différents dispositifs déjà existants, en les articulant au sein d’une réflexion globale. - La phase de mise en place prévoit les temps nécessaires pour la concertation (démarche, contenu, suivi des élèves, évaluation). - La phase de communication permet d’informer les familles sur les offres et l’intérêt du dispositif. - L’évaluation du dispositif se fait à partir d’indicateurs reprenant les critères des effets attendus

qu’ils vivent ou qui les menacent, qu’ils évitent la délinquance ou la déchéance. » « « S’en sortir », c’est être capable de se débrouiller dans la vie de tous les jours, pouvoir remplir ses papiers seul, ne pas être perdu devant la complexité des démarches administratives, l’évolution des techniques et des moyens de communication, être autonome. » « Pour beaucoup de parents, sans qualification et peu gratifiés de reconnaissance sociale, l’école doit permettre à leurs enfants d’acquérir ce minimum

L’intégration des personnes handicapées Dans la société Année 2012/2013 Lycée Adam de Craponne 1ère ES SOMMAIRE I) La vie des étudiants handicapés 4 Le parcours scolaire d’un enfant 4 L’inscription scolaire en milieu ordinaire 4 Les démarches des parents pour l'inscription dans l'établissement scolaire 4 La mise en œuvre et le suivi du projet personnalisé de scolarisation 4 Les modalités de scolarisation 4 Les dispositifs adaptés en milieu ordinaire 4 Les mesures d'accompagnement

j’intervenais au sein d’une unité de vie auprès de 9 enfants âgés entre 5 et 14 ans. Mon action s’inscrivait principalement dans l’accompagnement au quotidien au sein de l’unité de vie, mais également lors des divers accompagnements socio-éducatifs hors de la maison de d’enfants (rendez-vous médico-psychologique, loisirs, clubs sportifs etc.). J’ai eu la possibilité de me positionner en tant que co-référent sur la situation d’un jeune, ce qui en terme de responsabilité m’a permis de me positionner en tant que

don à l’association des p b. Le F est aujourd’hui au sein d’un ensemble architectural composé d’un ESAT avec une SAJ et du FOG, le tout formant comme un village au sommet d’une butte. Un bâtiment annexe, le « Relais J-M » constitué par une petite maison d’habitation héberge trois résidents qui demeurent rattachés au foyer. C’est le site de G, en pleine campagne du Périgord , sur la commune de B, à une vingtaine de kilomètres de B et à moins de dix kilomètres de V. Ce foyer a pour projet… Ce foyer

D’ETABLISSEMENT 2011/2014 ECOLE MATERNELLE ET ELEMENTAIRE BON ACCUEIL « Situé dans la partie Est de Toulon, dans le quartier du Mourillon, l’Externat Bon Accueil, ensemble scolaire comprenant une école maternelle, élémentaire ainsi qu’un collège, est une maison salésienne sous tutelle des pères Salésiens, de Don Bosco (depuis 1937) et un établissement catholique d’enseignement sous contrat avec l’Etat. L’Externat Bon Accueil est ouvert à tous et accueille les enfants de tous les milieux et de tous les niveaux

........................ 10 D - Les espaces de réflexion, de suivi et de validation ..................................... 11 III – PARCOURS DU PLAN D’ACTION ......................................................... 13 IV – LA DEMARCHE : ANALYSE DE MA FORMATION A LA DEMARCHE PROJET ........................................................................................................... 16 A - A la recherche d’un projet ........................................................................... 16