Demarche Educative Maison De Retraite

CCAS de Metz ............................... Erreur ! Signet non défini.28 Le partenariat selon la coordinatrice Enfance-Jeunesse de la Ligue de l’Enseignement de Metz .................... 29 Le partenariat selon le coordonnateur de la politique éducative territoriale au service Animation-Culture de la Ligue de l’Enseignement, FOL57 (Fédération des Œuvres Laïques) ........................................................... 30 Bibliographie .......................................................

Un logement est un abri, un lieu de vie qu’il soit un appartement ou une maison. C’est un lieu d’habitation dans lequel les personnes du foyer peuvent dormir, manger et se détendre. Le logement intègre une dimension d'ordre social. Un Homme a besoin d'un toit, d'un logement pour se construire et participer à la vie collective. Une adresse participe à la représentation que l'on se fait d'une personne. Au fil du temps, le logement acquiert une dimension affective grâce aux souvenirs qui s'y attachent

situations pouvant engendrer des exclusions ». En particulier, ils prennent les dispositions nécessaires pour informer chacun de la nature et de l'étendue de ses droits et pour l'aider, éventuellement par un accompagnement personnalisé, à accomplir les démarches administratives ou sociales nécessaires à leur mise en œuvre dans les délais les plus rapides (en matière de logement, d’emploi, de protection de la santé, de justice, d’éducation, de formation et de culture, de protection de la famille et de l’enfance)

Introduction L’établissement : J’effectue un stage de moniteur-éducateur en 2ème année, dans une maison d’accueil temporaire. Celle-ci a été créée pour recevoir des adultes handicapés mentaux, hommes et femmes avec ou sans troubles du comportement et de l’humeur. Elle est définie par les lois du 30 juin 1975, du 2 janvier 2002 et du 11 février 2005. Elle fait partie intégrante d’une Association d’Entraide des familles d’Handicapés (AEFH) dont l’action repose sur trois valeurs fondamentales :

5.4. Les activités culturelles et socioculturelles ..................122 5.4.1. Les pratiques amateur ........................................122 5.4.2. Les loisirs scientifiques ......................................125 5.5. Les activités socio-éducatives ......................................126 5.6. La fréquentation des établissements culturels ..............128 5.7. L’assistance à des spectacles ........................................129 5.7.1. Le cinéma .....................................

différence auprès des clients. En effet, la concurrence est de plus en plus rude et il faut développer des produits de qualité et cela passe par le contrôle de tout le processus de fabrication. Ainsi les entreprises s’inscrivent dans une véritable démarche qualité. Certaines entreprises vont jusqu'à se faire certifier par des organismes reconnus au niveau national voire internationale comme l’organisme AFNOR en France ou l’organisme ISO à l’international. Ce dernier ouvre aux entreprises de vraies

d’une co-construction patiente entre la personne et l’accompagnant – représente la meilleure réponse que peuvent apporter les professionnels face au risque d’une approche standardisée qui s’opposerait à l’objectif de personnalisation. Aussi cette démarche est-elle un facteur-clé pour la réussite des projets. Les travaux préparatoires ont toutefois révélé l’existence de pratiques controversées en la matière, ce qui a conduit l’Agence à adopter la méthode du consensus formalisé. Plus d’une centaine

bien placées (1 pt) 5 •  oins de 5 phrases bien placées (0 pt) M 1.  Amalia chute dans l’escalier de sa maison. 2.  Amalia vit chez sa fille. 3.  La fille d’Amalia place sa mère en maison de retraite. 0-1-2-3 4.  Une dame vient chercher Aaron pour le placer au centre d’accueil. 5.  Ce jour-là, Aaron a six ans. 6.  Aaron offre des gaufres à une pensionnaire de la maison de retraite. 7.  Aaron voit souvent Amalia, lui raconte des choses ou lui fait des dessins. 8.  Aaron ne rend plus visite

que le travail mené avec ces jeunes était sans cesse confronté à divers obstacles : automutilation, difficultés à communiquer, stéréotypies, résistance aux changements, repli sur soi, rituels,... Face à cela, je me trouvai, comme toute l'équipe éducative, impuissante, désarmée. Par manque de méthode et d'outils ainsi que par inadaptation des outils que nous pouvions déjà avoir en notre possession, il était fréquent de voir ces jeunes des heures entières assis dans le coin d'une salle à se balancer

concourt directement à la politique des collectivités locales en faveur de la jeunesse. Elle recherche, étudie, diffuse et met en œuvre, par tous les moyens adéquats, toutes les formules susceptibles d’améliorer et de développer des actions sociales, éducatives, culturelles ou de loisirs, notamment en direction des jeunes ou de tout public nécessitant une action spécifique. SOMMAIRE SAINT-MICHEL HAUTEFEUILLE PAGE 7 LA BOURDONNAIS PAGE 25 PAGE 21 Actions sociales Education Culture