Démocratisation de l'enseignement en France

des « 4 d » défini à Potsdam : démilitarisation (réalisée assez facilement), décartellisation (démantèlement des grandes entreprises liées au nazisme: France et URSS démontent massivement des usines comme « dédommagement », pratique beaucoup plus modérée pour les anglo-saxons) , dénazification, démocratisation DONC une chute brutale du régime totalitaire, imposée par la défaite militaire, par la force, venue de l’extérieur (comme le fascisme) par les Alliés

du modèle des sports anglais En 1850, en France le football et le rugby n’existe pas encore, ces sport apparaissent autour des années 1880. A partir de ces années le sport va intègres d’autres classe sociales et toucher les classes moyennes (bourgeoisie, aristocratie moyenne). De 1880/1890 à 1950 : ...à un embourgeoisement progressif des pratiques sportives... - Essor et développement du mouvement sportif associatif en France. On assiste à une démocratisation du sport, les pratiquants viennent de toutes

à une autre, ils constituent une hiérarchie sociale, et on parlera d'inégalités sociales. Prenons un exemple: il y a une différence de genre entre hommes et femmes. Cette différence conduit à observer des écarts salariaux, puisque, en moyenne en France, les femmes disposent d'un salaire inférieur à celui des hommes. On peut dans ce cas parler d'inégalité: un salaire supérieur donne bien sûr un avantage en terme de pouvoir d'achat, mais aussi en terme de prestige social. Par cette différence de salaire

croissance est sur toutes les bouches. Le gouvernement français s’inquiète d’un taux de croissance bas et de la difficulté à inverser la tendance. Le pouvoir d’achat chute et le peuple se pleint d’une baisse du niveau de vie. Depuis quelques semaines en France le gouvernement doit faire face à de nombreuses manifestations. Elles avaient commencé dut à la loi concernant l’augmentation de l’âge de la retraite mais cela n’est en fait qu’un prétexte pout faire part des nombreux points de mécontentement des

Sciences politiques. Chapitre préliminaire : l’émergence laborieuse de la science politique française.  Comment se fait il qu’en France, la science politique soit enseignée en droit ? On constate, depuis les années 1970 - 1980, un développement spectaculaire de l’enseignement et de la recherche en science politique. La science politique a connu un progrès important au cours des trois dernières décennies ; pourtant, la science politique française conserve un caractère atypique car elle n’arrive

droits pour les femmes. La France, en retard, attend la fin de la deuxième Guerre mondiale. En effet, durant cette période, les femmes ont su s'imposer, en se montrant capables de se substituer aux hommes, partis au front, et en participant à la Résistance. Le 21 avril 1944, de Gaulle déclare que les femmes sont désormais électrices et éligibles dans les mêmes conditions que les hommes: c'est le démarrage de longues et profondes mutations dans le statut des femmes en France. Ces transformations se

espace géographique. En octobre 1918, le général Mustafa Kémal est vaincu et dépose les armes. Les alliés sortis vainqueurs des affrontements n’ont pas attendu bien longtemps avant de réclamer leur dû. Dès le mois de décembre, les alliés comme la France, l’Italie et la Grèce débarquent dans les villes de l’ancien empire, Istanbul majoritairement. Au final c’est la Grèce qui bénéficiera le plus de cette invasion. La population turque est loin de vouloir laisser les choses se passer ainsi. Sentant

d’enquêtes étrangères et aux recherches inédites poursuivies en France. Elle fait appel au citoyen du Monde que devient aujourd’hui chaque lecteur. Sous-développement du Tiers-Monde, extension en Occident de la société de consommation, crise des idéologies héritées du XIXe siècle : le monde actuel ne connaît plus les anciennes frontières de l’espace et de l’esprit. Le destin d’un Français d’aujourd’hui se joue peut-être moins en France que dans un laboratoire soviétique ou américain, dans le triomphe

discrimination - ségrégation - mixité Je questionne le sujet : Comment ? - En fonction des origines sociales, ethniques et religieuses. Qui ? - Collégiens - Lycéens - Elèves du primaire. Où ? - Dans les établissements scolaires de France (école primaire à Lycée) Pourquoi ? - Pour l’égalité des chances. - Pour la cohésion sociale. Quand ? - De la première année de primaire à la dernière année de lycée. Quoi ? - L’intégration en milieu scolaire. L’amorce de ma problématique :

l'école primaire actuelle n'atteindrait pas les idéaux de la République. L'École du passé était-elle "meilleure" ? Gds projets d'Éducation Nationale à l'enseignement primaire d'Etat Période révolutionnaire Dès Mars 1763 : avec de Lachalottais, instauration d'un État enseignant. Attention, à cette époque, il n'est pas encore question de démocratisation. Au contraire, il ne faut pas éduquer le peuple "plus loin que ce dont il aurait besoin pour sa vie quotidienne" (!). Ce point de vue est partagé par