Developpement Psychomoteur Enfant 0 à 2 Ans

ETAPES DU DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DE L’ENFANT DE 0 A 3 ANS Chapitre 3 I. A la naissance A. Motricité 1. Posturo-moteur  Motricité involontaire, spontanée, anarchique par système sous cortico spinal. 2. Coordination 3. Préhension B. Psycho-affectif- comportement  Le bébé s’apaise essentiellement dans les bras.  Il est encore petit et dépendant.  Ses cris et ses pleurs font office de moyen de communication. C. Jouets  Pas besoin d’une malle remplit de jouets.  Le doudou II. 2 mois

dynamique générale et oculo-manuelle) 2. Pouvoir vivre des séances de psychomotricité afin de comprendre les notions théoriques et leur implication (observation, relation, pratique) 3. Pouvoir évaluer les compétences psychomotrices et déterminer des objectifs (individu, groupe) 4. Pouvoir concevoir et enseigner une séance de psychomotricité 5. Pouvoir faire un feedback de son ressentiDEROULEMENT DES COURS 1. Exposé théorique de 4 heures (2x2h) 2. Exposé pratique de 6 heures Corporalité

DU DEVELOPPEMENT. Chapitre 1: Introduction et definition. 1. Définition Pyschologie vient de “psyche” = âme et de “logie” = sciences. Elle est née au XX ième siècle avec 2 courants: Psychologie d’orientation psychanalytique: L’objet d’études est quelque chose qui n’est pas observable directement mais grâce à l’introspection et à l’inconscient. Psychologie expérimentale: L’objet d’étude c’est le comportement des individus avec des indicateurs objectif (psychologie sociale, du développement, cognitive

jusqu'à la puberté. 1. Le niveau sensori-moteur : C'est la période de développement avant le langage. On l'appellera période " sensori-motrice " car au tout début de sa vie, le nourrisson ne présente encore ni pensée, ni sentiment qui soit directement lié à des représentations permettant d'évoquer des personnes ou des objets en leur absence. Il n'a pas encore de mémoire. A ce stade c'est un petit être qui est relié à sa mère, qui mange et dort souvent, et qui vit dans la sensation de plaisir

« Rapport de Stage de fin d’études » Effectué au : Centre LALLA MERIEM de protection d’enfance Encadré par : le professeur Mouhadach Hassan Réalisé Par : ouslimane moncef L’importance de l’éducation spécialisée en faveur des enfants souffrant du TSA/RM 2 Table des matières REMERCIEMENTS ................................................................................................................................................. 3 LISTE DES ABREVIATIONS ..........................

DU DEVELOPPEMENT. Chapitre 1: Introduction et definition. 1. Définition Pyschologie vient de “psyche” = âme et de “logie” = sciences. Elle est née au XX ième siècle avec 2 courants: Psychologie d’orientation psychanalytique: L’objet d’études est quelque chose qui n’est pas observable directement mais grâce à l’introspection et à l’inconscient. Psychologie expérimentale: L’objet d’étude c’est le comportement des individus avec des indicateurs objectif (psychologie sociale, du développement, cognitive

LE MEMORANDUM DU STAGE (2H) (LIRE ENSEMBLE LE MEMORANDUM ET APPORTER DES EXPLICATIONS) LE PROFESSEUR D’ACTIVITE PHYSIQUE ADAPTEE (CONSTRUITE AUTOUR DE LA FICHE RNCP) 1. Qu’est-ce qu’un professeur d’APA ? Le professeur d’APA a vocation à participer à la conception, l’organisation, la conduite, l’évaluation et le pilotage de programmes de Prévention, de Réadaptation ou/et d’Intégration par l’Activité Physique. 1.1. Conception de projet Le professeur d’APA, après avoir identifié les caractéristiques

Janvier 97 N° 141 Dossier Le jeu, mode d'expression du jeune enfant et facteur de son développement par Monique Allès-Jardel. Etymologie du latin jocus : diverstissement ; analyse lexicale (M. Hurtig, 1981) ; dictionnaires, psychologie (Piéron, Sillmay, Doron et Jalley) la définition du jeu dépend des critères qu'on utilise. Définit par ce qu'il n'est pas : par opposition au travail ou comparaison au jeu animal (S. Millar 1971). Difficile à définir, ici sera analysé les activités ludiques de l'enfant

Historique • 2 • 3 Définition Les classifications : de la déficience à la situation de handicap (la CIH-1 et la CIH2 ou CIF). • 4 Quelques déficiences physiques – Les paralysies – Le polyhandicap – Les déficiences sensorielles – La mucoviscidose • 5 Les déficiences intellectuelles HISTORIQUE : de la bienfaisance à la citoyenneté Dès son origine, pour survivre dans la nature parfois hostile, l’homme a développé ses capacités intellectuelles et physiques. HISTORIQUE : de la bienfaisance à la citoyenneté

Introduction : Module orthopédagogie clinique ▪ L’orthopédagogie est une orientation particulière au sein de la psychopédagogie. - Elle a comme point commun la démarche méthodologique. - Elle met en évidence des connaissance d’ordre psychologique, pédagogique, sociale. - Elle permet de mettre en place un projet d’intervention pédagogique (élaboration, application concrète, évaluation, réajustements en travail d’équipe). - Elle permet aussi une intervention personnelle