Diagnostic Educatif Et Etablissement De La Relation

IRTS de Bretagne Formation AMP 2009-2011 Projet d’animation :Découverte des quartiers d’été. | TOUZE Laëtitia Diagnostic : A) L’établissement : Le Logis la Poterie (foyer d’accueil médicalisé, foyer occupationnel pour adultes, accueil de jour) a ouvert ses portes en février 2000. Il accueille des personnes atteintes de polyhandicaps et troubles associés. Le foyer le « Logis la Poterie » est géré par l’Association Départementale des Amis et Parents

vers des établissements et services spécialisés de Projet d’Établissement de la Maison de Pierre, maison d’Accueil Temporaire pour enfants, adolescents et adultes handicapés – Page 2 sur 30 type Foyer d’Accueil Médicalisé, Foyer Occupationnel, Foyer d’Hébergement, Section d’Accompagnement à la Vie Sociale (SAVS), Service d'Accompagnement Médico-social pour personnes Adultes Handicapées (S.A.M.S.A.H.). Les personnes qui n’ont jamais fait l’objet d’une orientation en établissement doivent

premier stage dans le domaine du handicap, milieu vers lequel je me sentais le plus attiré. En effet ce stage de 6 mois m'a permis de me confronter réellement au travail d'un éducateur spécialisé dans une institution telle que l'Institut Médico-Educatif. Au début de mon stage, j'ai eu une brève période d'observation. Cependant, j'ai pris ce temps (pendant les pauses et/ ou après la fin de la journée) pour consulter les différents documents tels que le projet d'établissement, les dossiers des

de vivre de façon autonome. Néanmoins, ce peut-être un lieu où l’on prépare les gens à un accueil en médico-social (M.A.S ou F.A.M) ou être un relais de l’Hôpital Psychiatrique. Le groupe dans le quelle je travaille accueille 14 résidents. Les diagnostics sont essentiellement des troubles envahissants du développement avec retard mental associé. L’encadrement est assuré par 8 personnes : 1 ES, 2 ME, 2 AS, 3 AMP. Travaillant dans cette structure, j’ai choisi de m’intéresser au cas de Serge,

davantage des rires, des sourires, des mimiques, de la gestuelle… et parmi ces jeunes beaucoup oralisaient, c'est-à-dire que cela leur permet de communiquer avec les entendants. D’autre part, lors de mon stage de deuxième année au sein d’un Etablissement Public de Santé Mentale et plus précisément ma présence dans les Centre Médico Psychologique (CMP) nourrissons, enfants et adolescents, j’ai rencontré des enseignants et des parents qui se posaient des questions concernant la scolarité des enfants

BULLETIN OFFICIEL DU MINISTÈRE DE LA JUSTICE ET DES LIBERTÉS Circulaire d’orientation du 3 avril 2012 relative à l’action d’éducation structurée par les activités de jour dans les établissements et services du secteur public de la protection judiciaire de la jeunesse NOR : JUSF1220368C Le garde des sceaux, ministre de la justice et des libertés, à Pour attribution Mesdames et Messieurs les directeur interrégionaux de la protection judiciaire de la jeunesse ; Mesdames et Messieurs les directeur territoriaux

public 3 2. Les missions du CESF 4 3. Les partenaires 4 II. Situation de la personne/ Présentation de l’intervention 4 1. Origine de l’intervention 4 2. Son parcours 5 3. La santé 6 4. Budget 6 5. Logement 7 6. Situation familiale 7 II. Analyse et diagnostic de la situation 7 1. Les constats 7 2. Les objectifs 8 IV. Mise en place de l’accompagnement 8 1. Les entretiens 8 2. Création des outils 9 V. Evaluation de l’accompagnement 10 Conclusion 10 IntroductionLe SAHTHMO est une structure issue de la loi

cet institut médico-éducatif parisien. L’IME des Petites victoires est pionnier du genre en France. Comme souvent, l’histoire de la structure est avant tout celle de deux mamans d’enfants autistes, Catherine et Isabelle, déçues par le peu d’opportunités éducatives offertes à leurs enfants. La première, Catherine Milcent, pédopsychiatre revient en 1999 du Canada où elle s’est intéressée à la méthode Lovaas, du nom du psychiatre américain qui mit au point un programme éducatif intensif pour les enfants

Introduction : ∙ La situation de départ : En nous promenant dans Lutterbach, nous avons vu une personne âgée qui avait des difficultés pour accéder à la Boulangerie car cet établissement est équipé de quelques marches. Nous nous sommes rendues compte, en regardant autour de nous, que plusieurs commerces et établissements publics sont équipés d’escaliers et n’ont pas de rampes d’accès pour que les personnes ayant des difficultés de mobilité puissent accéder à ces structures, comme par exemple la

conséquences sur la relation si celui-ci est absent chez l’enfant c- Le développement moteur de l’enfant déficient visuel d- Le développement cognitif e- Le développement communicatif de l’enfant déficient visuel f- Accompagnement et aides g-Scolarité de l'enfant déficient visuel 5- L'adolescent déficient visuel a- Les difficultés liées à l'adolescence b- L'intégration sociale c-Le développement de la sexualité d-L'évolution des relations familiales