Didactique Du Fle

1° A. Master – Didactique M. Abboud Module : conception d’outils didactiques Titre : ANALYSE D’UN MANUEL SCOLAIRE. I – OBJECTIFS DE L’ANALYSE II – DEFINITIONS III- FONCTIONS DU MANUEL IV – OUTILS D’ANALYSE :  Grille d’analyse I – OBJECTIFS DE L’ANALYSE Cette opération s’est fixé deux objectifs primordiaux : 1. Dégager les ressources que les livres de lecture mettent à la disposition de leurs utilisateurs : pour une meilleure exploitation sur le terrain

activités communicatives dans la classe de langue. Paris : Hachette, coll. F. p. 52. ISBN 2-01-015788-5 Les activités 1 et 4 ont été réalisées par Marion Tellier et Valérie Lemeunier comme support pour la formation à distance des enseignants de Fle de Pro Fle. Les activités 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16 sont des activités extraites d’un ouvrage à paraître. Cardon J., Gracia M. & Lemeunier V., Editions CRDP Guyane. L’activité 3 a été réalisée par Valérie Lemeunier Corrigé ⇒ A1 Bonjour, ça

confiance. Je l’ai choisie spontanément parce qu’elle me rappelle des expériences gratifiantes en classe de FLE, vécues au cours de mes années d’enseignement dans le troisième degré de l’enseignement secondaire. J’ai résolument choisi cette pièce parce que je suis convaincue qu’elle présente quelques garanties et qualités inestimables quand on l’aborde sous l’angle de la didactique du FLE et du patrimoine théâtral français et en fonction d’enjeux éducatifs, culturels, philosophiques, relationnels

Cours 2 - Didactique de la grammaire – la comparaisonLA COMPARAISON / LE COMPARATIF ? 1/ Etude de la page 112 du manuel Saison B2 : « repères linguistiques » : la comparaison A/ Constitution du manuel : · titre : entrée sémantique · dispositif : inductif à partir d’un document construit· bilan / systématisation : encart beigePertinence : · contenus : B2 : ce sont des révisions de points abordés depuis le A2.· Confusion possible entre comparaison et

données peuvent faciliter la compréhension: des tabeaux, des sondages, des illustrations, etc. A partir de ces données, les apprenants peuvent formuler des hypothèses qui seront confirmées ou infirmées lors de la lecture. Dans certaines expériences didactiques du français instrumental, on enseigne, lors du premier semestre, des textes qui suscitent l'intérêt des apprenants issus de plusieurs spécialité. Ensuite, en deuxième semestre, l'enseignant travaille des textes spécialisés à l'attention des apprenants

Document 1 Document 2 Document 3 Document 4 Document 5 Document6 Document 7 Elements bibliografiques Liste de présence Rapport de la rencontre pedagogique 1 PRESENTATION Cette journée de formation constitue un approfondissement de la didactique du FLE à l’école primaire en matière de communication orale envisagée dans une perspective non seulement communicationnelle et actionnelle mais aussi réflexive. Tout en étant conscient de leurs limites, les activités qui sont prévues pour cette journée

Jordan Journal of Modern Languages and Literature Vol. 2 No.2, 2010, pp. 163-177 JJMLL L’analyse des erreurs en FLE chez des apprenants jordaniens et bahreïniens Najib Rabadi et Akram Odeh Département de Français, Université de Jordanie, Amman, Jordanie Received on April, 13, 2010 Accepted on Sept., 01, 2010 Résumé L’interférence linguistique demeure l’une des difficultés auxquelles se heurtent continuellement les apprenants arabophones dans le processus

bon usage des connecteurs logiques, rhétoriques et chronologiques, sont des savoir-faire indispensables à la gradation des compétences des étudiants dans le cadre de leur parcours de perfectionnement de l’expression écrite et de l’expression orale en FLE. Analyse de texte Le module intitulé “Analyse de texte” fait partie de l’ensemble de cours pratiques de langue française qui s’étale sur les quatre années du degré bakalaver. C’est un cours obligatoire proposé en première année, premier et deuxième

UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES Faculté de Philosophie et Lettres Langues et littératures françaises et romanes L’EMPLOI DU SUBJONCTIF PRÉSENT Critique de manuels FLE et préparation d’une leçon sur l’emploi du subjonctif présent VAN BELLE Eun Jee Travail présenté dans le cadre du cours Grammaire appliquée au FLE ROMA-B-431 M. VAN RAEMDONCK ANNÉE ACADÉMIQUE 2008-2009 1 Introduction Le subjonctif est un temps très particulier de la conjugaison. Ses emplois sont multiples et

nous proposons d’effectuer vise à analyser les difficultés d’expression orale chez les apprenants de 3ème année universitaire. Ce projet de recherche est né de nos observations quotidiennes en tant qu’étudiantes spécialisées dans le domaine de la didactique. Nous nous sommes inspirées d’un module d’oral en 1ère année qui consistait à faire parler les apprenants et les aider à prendre la parole en classe afin d’améliorer leurs expressions, mais cela ne les empêchaient pas de trouver des difficultés