Didactique Lettres Modernes

invite à la méditation religieuse ou célèbre la liberté individuelle par la créativité. LA PRECIOSITE devient une marque de distinction aristocratique. La poésie est le genre littéraire supérieur. LE CLASSICISME : pour Louis XIV les Arts et des Lettres contrôlés et rationalisés (académies, retour aux modèles antiques) doivent célébrer les Grands et exalter les valeurs traditionnelles avec clarté, modération, respect des règles. La poésie baroque - thèmes : violence, inconstance, illusion, fascination

il nous semble intéressant, dans un premier temps de faire une courte présentation du conte oral, ou conte populaire, dont la pratique existe encore aujourd’hui (en Afrique notamment) avant d’explorer, dans un second temps, l’apparition du conte lettré, son évolution et ses différentes visées au cours de l’histoire, en nous appuyant sur les citations des différents auteurs inspirant ce débat, mais aussi sur d’autres auteurs ayant écrits sur le sujet et sur une expérience pratique de réception par

I–XII-ième classes Ion Guţu, docteur ès lettres, maître de conférences, directeur du Département de Philologie Française, Université d’Etat de Moldova Eugenia Brînză, spécialiste principal, responsable des langues étrangères et du projet Classes bilingues, Ministère de l’Education et de la Jeunesse de la République de Moldova Claudia Vişan, chef du projet Classes bilingues, Antenne de l’AUF de Moldova AUTEURS I–IV-ième classes Ion Guţu, docteur ès lettres, maître de conférences, Université d’Etat

l’horreur du nazisme, la guerre de 1914, l’exode de 1940, la pacification de l’Europe de l’après-guerre, la bohème des avant-gardes et le ministère de la culture. Il est le grand témoin du siècle et l’un des principaux artistes de l’histoire de l’art moderne. Chagall est l'un des plus célèbres artistes installés en France au XXe siècle avec Pablo Picasso. Son œuvre, sans se rattacher à aucune école, présente des caractéristiques du surréalisme et du néo-primitivisme. Inspirée par la tradition juive

Fiche de révision : Poétique des genres et des formes Musicologie : Le genre en musique est défini par l’usageLe concert : Symphonie, concerto, sonate…La musique vocale : Opéra, lyrique, chanson…La musique religieuse : Messe, Requiem, oratorio…. Distinguer la musique Traditionnelle/ La musique écrite/ La musique improvisée : Différents styles ? Style Monodique Style ChromatiqueStyle SwingStyle Jungle Autres styles….Différentes Formes ?Forme Musicale générée par un discours : Succession de périodes

« syllabique »). Peut-être avec un parti pris marqué pour la seconde, si l’on se réfère à la suite du questionnement (énoncé de chacune des lettres –j, a-, articulations entre elles pour former des syllabes –ja- puis kin, concaténation des syllabes pour constituer un mot –jakin-). Réappropriation par les maçons de cette querelle des anciens et des modernes, avec l’hypothèse d’une préférence des maçons pour les anciennes méthodes, « celles qui ont fait leurs preuves » quels que soient les mérites

culture   du   pays   dans   lequel   elle   est   encrée   et   par   le   biais   des   traductions,   favorisées   par   la  mondialisation,   à   la   culture   des   pays   du   monde.   Nous   tenterons   donc   d'expliquer   cette   vision  didactique de la littérature pour la jeunesse. Nous développerons, en premier lieu, l'idée que la  littérature pour la jeunesse enseigne la langue à son destinataire. En deuxième lieu, nous verrons  que cette littérature offre à l'enfant une ouverture sur le monde

critique qui s’interroge sur le MOI, le monde ou sur la littérature elle-même. Il ne s’agit pas de confondre avec un récit autobiographique : l’essai insiste sur les desseins, les intentions et les pensées et non sur les actes et les événements. La lettre, genre amplement pratiqué dans l’antiquité se rapproche de l’essai. L’essai répond à une volonté de rompre avec une approche normative. Il veut témoigner de ce qu’une question peut être abordée de plusieurs biais. La présence du « JE » est inséparable

Van Buuren (éd), Amsterdam, Atlanta, Rodopi ; Langages de l’art et relations transesthétiques, 1997, B. Vouilloux, Paris, Editions de l’éclat ; Histoire des stylistiques, 1999, E. Karabétian, Paris, Armand Colin ; La stylistique 1999 Le Français moderne LXVII-1, P. Larthomas (éd) ; La stylistique, entre rhétorique et linguistique, Langue française 135, 2002, B. Combettes et E. Karabétian (eds) ; L’univers du style. Analyses de la rhétorique classique, 2003 ; C. Noille-Clauzade Recherches textuelles

documentaire ; seront interrogés d’une part le protocole de production de cette image dominatrice, d’autre part les voies par lesquelles un regard, un pour soi, voire une mémoire du sujet pourraient être ressaisis par delà cette image. Véritable didactique anti-autoritaire et « dé-disciplinaire », selon un autre terme mis en avant par Mitchell dans Picture Theory, les visual studies mettent donc d’emblée en cause les notions d’autonomie conceptuelle ou de consistance formelle d’un champ d’objet auxquelles