Directivité

moment d’écoute permet également à Mm A de prendre conscience des avantages et du confort dans lequel aujourd’hui elle évolue au sein de l’éhpad. A la suite de cette conversation je demande à Madame M. comment elle se sent, utilisant alors la « non-directivité ». Mme A. dit se sentir beaucoup mieux rassurée et envisage plus sereinement son avenir dans au sein de l’établissement. Mettre des mots sur ses peurs et ses angoisses lui a permis de prendre conscience de l’origine de son mal être. Je demande

niveaux d’énergie vibratoire ; UV ou visible pour une transition entre niveaux d’énergie électronique. On pouvait donc répondre directement si on connaissait son cours mais il est clair que le sujet attendait un calcul ici. 1.2. C’est la grande directivité du laser qui lui permet de servir de pointeur. 1.3. Sur la photo, les parties les plus claires correspondent aux zones où les pertes d’énergie sont maximales. Ces zones sont chaudes vues de l’extérieur. La zone la plus froide correspond aux zones

approche, il y a le postulat que c’est le « client » qui détient la solution à ses problèmes. L’écouteur/intervenant ne doit pas conseiller ni interpréter, mais servir de guide. ▪ Cette approche renvoie à deux notions importantes   - La non-directivité : le concept est souvent mal interprété ; être non-directif ne veut pas dire être inactif. Rogers préfère l’expression « être centré sur le client », en reformulant les sentiments que ressent le client. Pour Rogers, les contenus émotionnels sont

meneur de l’approche humaniste, il a réfléchit sur les motivations des personnes. Son modèle est représenté sous forme de pyramide. Sa théorie : l’homme est soumis à des choix et c’est ses choix qui vont orienter ses besoins. Il définit la non directivité. Il distingue 5 grandes catégories de besoins. Il considère que le consommateur passe à un besoin d’ordre supérieur quand le besoin de niveau immédiatement inférieur est satisfait. Pyramide de Maslow : * Besoin physiologique : lié à la

|superficialité, pointillisme, | |‘’ | | | | |Résistance physique, travail en équipe, |directivité | |‘’ | | |Agent de conditionnement |Mise en boîte de chocolat, étiquetage, |polyvalence, adaptabilité, dextérité |Rigidité, défaitisme, improductivité

risques) inhérentes au fait qu'il s'agit d'un processus interlocutoire, et non pas simplement d'un prélèvement d'information » BLANCHET, A., et GOTMAN, A. 1992. L'enquête et ses méthodes : l'entretien. Paris: Nathan - 128. - Notion de directivité d’un entretien Directivité = degré auquel le sociologue impose son rythme à l’entretien. • Entretien directif : grille standardisée (identique pour toutes les personnes interviewées, et avec un ordre des questions à respecter). Proche du questionnaire à réponses

agression ! L’écoutant doit sans cesse veiller à osciller entre deux postures qu’il faut éviter : la désimplication et la sur-implication Les six attitudes de Porter Elias Porter (1914 - 1987) est dans la mouvance de Carl Roger. Il prône la non-directivité dans les interventions d'accompagnement. Comme lui, il imagine qu'il doit être possible d'entrer dans la pensée d'autrui dès lors que l'on est en phase. La typologie des attitudes de Porter vise à valoriser la "personne empathique", c'est-à-dire

compétences,  de  l’évolution de la confiance en soi et du renforcement de la motivation : on devrait ainsi pouvoir passer  avec une même personne, du mode « diriger » au mode « entraîner » (moins de directivité mais plus  d’encouragement  et  de  participation)  puis « épauler »  (plus  aucune  directivité  mais  toujours  de  l’encouragement et de  participation) et enfin « déléguer ». Il est bien évident toutefois que certaines  personnes  n’arriveront  jamais,  quelles  que  soient  leurs  compétences

problème à résoudre. Les cas de ce type cherchent à entraîner les étudiants à l'analyse de l'information et permettent généralement de déboucher sur des plans d'action détaillés. Il est également possible de classer les cas selon leur degré de directivité. On rencontrera des cas où l'auteur (le rédacteur du cas) demande de répondre à des questions plus ou moins précises et des cas où l'étudiant doit lui-même découvrir le problème qui se pose à l'entreprise étudiée. Il ne faut pas croire que les cas

financière et économique part à la conquête de nouvelles terres, de colonies. Pourquoi l’Empire français est-il vu comme étincelant en 1939 ? Tout d’abord nous verrons l’importance de l’appui des colonies pour la France. Ensuite nous aborderons la directivité de la métropole vis-à-vis de ses terres conquises, pour enfin nous intéresser sur le manque de liberté de celles-ci. La France couvre 13 millions de kilomètres carrés et compte 110 millions d’habitants. L’essentiel de ses colonies sont des colonies