Directivité

méthode - obliger les personnes ou le personnel à fréquenter le module - imposer une manière de vivre - lieu de fuite des professionnels ou des personnes - rechercher un résultat thérapeutique - ne pas savoir gérer la réaction de la personne - directivité - laisser-faire IV. LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA METHODE SNOEZELEN 1. L'ambiance du lieu Une ambiance adéquate, de sécurité, de bien-être, de respect est créée. - en veillant à être en concordance avec l'état de la personne - en

permet de vivre notre rapport au monde, y compris notre identité sexuelle sans “être stigmatisé”. Nous sommes des citoyens à part entière. 2.2.4 - La pédagogie non directive : Carl Rogers (1902-1957), Psychothérapeute clinicien. La non directivité : Relation où le maître comme animateur, est sensé rester totalement lui-même est respectueux des enfants qu’il a en face de lui. Entre les deux partenaires on peut tout se dire, sans que ce soit tyrannique ni pour l’un ni pour l’autre ; inspiré

pour enfoncer ses défenses rigides. Dans une approche fondée sur la recherche, les auteurs William Miller et Stephen Rollnick proposent une démarche différente de préparation du malade au changement et des repères nouveaux pour l’entretien. La directivité y est remise en question au profit d’une attitude plus motivante. (Margot Phaneuf) 16 . - S’inspirer de l’approche centrée sur les solutions pour chercher avec la personne les moyens de s’en sortir les plus adaptés la situation telle qu’elle la

pompage : l'électricité. Elle peut être amené de façon directe, donc une collision entre les électrons et les gaz, ou de façon indirecte, par collision avec d'autres gaz déjà excités électriquement. Le faisceau produit par ces lasers sont d'une directivité exceptionnelle. Les lasers à gaz peuvent donner un faisceau qui peut être de toutes longueurs d'onde possibles, de l'infrarouge à l'ultraviolet. On distingue : Les lasers à atomes neutres : il fonctionne sur l'excitation d'atomes neutres

Economique • Evolution : Instant T0 Après 3 semaines Après 6 semaines Après 9 semaines Compte qualifié 0 20 % 50 % 65 % Qualifié à 50% 0 30 % 10 % 5 % Refus 0 50 % 40 % 30 % Compétences acquises :  Ecoute active  Directivité  Efficacité  Dynamisme Il est impératif d’avoir le sourire, même au téléphone, de se mettre dans un état d’esprit positif. Il faut également adapter son timbre de voix au profil de personne que nous avons en ligne. Ce profil sera déterminé

| |Fort taux de réponse |Choix limités des réponses | |Peut favoriser la sincérité |Directivité | |Information standardisée |N’informe pas quant à la compréhension de la question | |Mesure rapide et souple pour l'analyse

cette notion accroît encore le dilemme, par le paradoxe évident contenu dans le travail social : comment peut-on rendre quelqu'un autonome par la pratique d'un soutien (au moins interventionniste) à une aide (au plus interventionniste) ?  La non directivité, principe fondamental de l'intervention sociale Sur un continuum entre le faire pour et le laisser-faire (la personne), entre l'imposition d'actions et la prise en compte de l'ensemble des souhaits des personnes, la plupart des discours des travailleurs

également. La gymnastique, construite pour une jeunesse souffreteuse et docile n’a plus raison d’être. Le dynamisme, la modernité, la performance caractérisent cette mentalité et la demande des élèves. Le dialogue, la dynamique de groupe, la non-directivité deviennent des modèles éducatifs dominants et tendent à remplacer les valeurs traditionnelles de respect, de travail et d’effort. Le sport, le jeu, la vie en groupe, s’inscrivent dans cet esprit. 6.4 Les enseignants : acteurs de leur

des techniques utilisées rarement précisée (ou vérifiée) ; interprétation des données variables selon l’analyste Formuler des hypothèses Comprendre l’origine des forces qui poussent à l’action (motivations) Neutralité de l’enquêteur : non directivité des questions, soutien par des relances 1.2. L’utilité des études qualitatives Les études qualitatives permettent de mettre en avant des problèmes à résoudre, définir des problèmes afin d’en chercher des solutions, qui pourront être confirmées

est interrogée. L’enquêteur et le sujet sont placés face à face. Les objectifs de l’enquêteur dans cette situation sont : d’explorer l’individu en profondeur, de comprendre ces motivations et ces freins. L’enquêteur doit être en situation de non directivité. Il doit favoriser la parole à travers des relances, des encouragements, des reformulations … et aussi, il doit avoir une attitude d’écoute, et donner une ambiance favorable à son interlocuteur. Donc, c’est un entretien quasimonologue. La durée