Discrimination Positive Ecjs

ECJS Egalite homme femme PLAN : INTRODUCTION Les inégaltiés Inégalités Analyses des causes Progression dans le domaine Moyens mis en œuvre pour réduire Constat CONCLUSION INTRODUCTION Alors que dans la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen, texte fondamental de la Révolution française adopté le 26 août 1789, l’article 1 ennonce le principe d’égalité selon, lequel « Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits », on constate que des inégalités persistent entre

réduction des inégalités au 20e siècle doc 19, 20, 23 p 152/153+ poly b. retour et renouvellement des inégalités depuis vingt ans doc 24 p 154 c. moyennisation ou polarisation au sein de notre société ? dissert p 172/173 ou ECJS I I – LA MOBILITE SOCIALE Intro : les enjeux de la mobilité sociale A. La mesure de la mobilité sociale Comment fait-on pour mesurer, au sein d’une société démocratique, la possibilité offerte aux individus de quitter leur

seront vaincus par l'éducation" - par Georges Dupon- Lahitte, Président de la FCPE. • Reconnaître l'autorité de la loi et des adultes - par Christian Janet, Président de la PEEP. Liens • Liens généraux • ECJS • Sciences économiques et sociales • Allemand • Anglais La violence, une question qui réunit Par François Jarraud Editorial "J'enseigne depuis 22 ans et les élèves ont bien changé. Alors nous

la singularité d’être peu géré par l’action publique intentionnelle, en tout cas à l’heure actuelle en France. Il n’est plus tabou depuis que diverses instances, puis le gouvernement et le président de la République ont reconnu l’existence de discriminations ethniques dans le pays (octobre 1998). Mais il reste délicat d’en parler, il suscite de la culpabilité ou le déni : on a longtemps associé l’idée d’ethnicité aux sociétés dites « primitives », imaginant (dans une perspective évolutionniste) qu’il

démocratisation se prolonge: en 1951 la loi Barangé crée les allocations pour frais de scolarité. ; en 1975, la réforme Haby institue le collège unique, et en 1981 sont créées les Zones d'Éducation Prioritaire qui constituent un dispositif de discrimination positive accordant des sub-ventions supplémentaires aux établissements situés en milieu défavorisé. L'école est enfin confor¬tée dans sa mission de formation de l'homme et du citoyen via des campagnes sanitaires (la dis¬tribution du lait impulsée par

...................................................46 3.1.6. L'appréciation qualitative ..................................................................................................46 3.2. L'ANALYSE DU RACISME, DE L'ANTISEMITISME ET DES DISCRIMINATIONS LIEES A L'ORIGINE...............................48 3.2.1. L'analyse statistique ..........................................................................................................48 3.2.1.1. L'ensemble des actes ......................

Dossier ECJS Les mouvements féministes : La chronologie de l’émancipation féminine de 1880 jusqu’à aujourd’hui [pic] Le symbole astrologique de la planète Vénus, aussi appelé le « miroir de Vénus », devenu symbole du genre associé, fut repris comme emblème des mouvements féministes. Sommaire : Introduction ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ p. 3 Les femmes à la Belle Epoque ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ p. 4 Les premières revendications ♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀ p. 5 Le droit de

....................................................................... 240 SCIENCES HUMAINES.................................................................................................................................. 241 EDUCATION CIVIQUE – ECJS .................................................................................................................... 242 A LA UNE : LA LAÏCITE POUR LES EDUCATEURS ....................................................................................

développement. Il a depuis été progressivement intégré à la plupart des discours, notamment des acteurs politiques, économiques et sociaux. Il semblerait donc que tout le monde s’inscrive dans ce nouveau cadre conceptuel, ce qui montre une évolution positive, puisqu’en effet, toutes les activités humaines sont interdépendantes et concernées par le développement durable : recherche, agriculture, échanges et commerce internationaux, éducation, santé, démocratie et citoyenneté, culture, droit au travail

année ne leur permettrait pas de s’investir pleinement. S’ajoutent à ces constats les sollicitations des responsables du lycée Paul Langevin, convaincus que les lycéens s’engageraient volontiers dans la vie de leur commune. La récente évolution positive du Conseil Communal de la Jeunesse existant a donc convaincu la municipalité de s’engager de la même manière auprès du public 1517 ans. Sur proposition du responsable du service Jeunesse-Animation, désireux LEDYS Aurore – Mise en place d’un dispositif