Distance Culturelle Bourdieu

COEUR DES COMBATS POLITIQUES De la domination masculineLA domination masculine est tellement ancrée dans nos inconscients que nous ne l’apercevons plus, tellement accordée à nos attentes que nous avons du mal à la remettre en question. Par Pierre Bourdieu Et j’ai aussi toujours vu dans la domination masculine, et dans la manière dont elle est imposée et subie, l’exemple par excellence de cette soumission paradoxale, effet de ce que j’appelle la violence symbolique, violence douce, insensible, invisible

l’établissement ou de la communauté locale, les acteurs de l’éducation. Cet ouvrage montre clairement que l’école, le système scolaire n’estompe pas les différences, inégalités sociales mais les accentue. On voit cela à travers la théorie de Bourdieu : « L’école est une instance de transfiguration d’inégalités pré- existante ne favorisant pas d’inégalité mais les dissimulant (Théorie de la reproduction). CONCEPTS ET IDÉES CLÉS Composition de l’ouvrage −L’ouvrage comporte 10 chapitres qui

de l’échec scolaire. 2) Statistiques : lien de causalité entre échec scolaire et certains facteurs. (2a) 3) Qui sont les victimes de l’échec scolaire. II) Comment les sociologues expliquent-ils ce phénomène ? (les causes) 1) L’analyse de Bourdieu 2) L’analyse de Boudon 3) L’analyse des autres sociologues III) Solutions proposées pour lutter contre l’échec scolaire et perspectives d’évolutions. 1) Dispositifs mis en place pour lutter contre l’échec scolaire. 2) redoublement. 3) conséquences

dote d’objets empiriques autonomes : les sociétés dites « primitives », c'est-à-dire extérieures aux aires de civilisations européennes et nord-américaines. L’anthropologie suppose la dualité radicale de l’observateur et de son objet, et donc une distance géographique. Les sociétés étudiées par premiers anthropologues sont des sociétés lointaines, avec les caractéristiques suivantes :  - sociétés de petites dimensions;  - peu de contacts avec les groupes voisins;  - technologie peu développée;

socialisation. HYPERLINK http//www.ac-bordeaux.fr/Etablissement/SudMedoc/ses/2000/ l 2) les milieux de socialisation 2) les milieux de socialisation HYPERLINK http//www.ac-bordeaux.fr/Etablissement/SudMedoc/ses/2000/ l 3) La diffrenciation culturelle 3) La diffrenciation culturelle Question de synthse HYPERLINK http//www.ac-bordeaux.fr/Etablissement/SudMedoc/ses/2000/co_qs_socialisation.htm Aprs avoir rappel les raisons pour lesquelles le rle de la famille en tant quinstance de socialisation est de plus

en même temps le citadin ne dévoile qu’un morceau de lui, personne ne connaît l'identité d’un citadin. Pour lutter contre ce tiraillement identitaire, les citadins mettent en place des stratégies de distanciation sociale, essayent de prendre des distances pour garder une sphère d’intimité. Ce qui caractérise les citadins est qu’ils sont à la fois proches physiquement et distant psychiquement. 1) l’école de chicago L.Wirth (1857-1952) = ouvrage le plus connue “le ghetto” quartier juif de Chicago, met

la dissertation Sujet : Dans quelle mesure la socialisation contribue-t-elle à la reproduction sociale DOCUMENT 1 Sur l'articulation entre les résultats scolaires et l'origine sociale, le fond de la thèse élaborée progressivement par Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron est le suivant : L'interaction entre un facteur interne à l'école (un certain type de culture scolaire) et un facteur externe à celle-ci (un certain type de culture familiale), est au principe de chances très inégales de

symbolique et pratique" ->idéologie de la maison int cellule familiale qui se défini comme une conception de vie en famille , d'un espace privé,a ver l'idée de cloture , de grillage de fermeture.croisement de critères morphologiques ( parcelles, T3) culturels ( classe , ) contextuels (le périurbain) marquage du monde pavillonnaire. le mobilier , élements plus ou moins vertueux , qui restent d'actualité malgré les différentes époques. Elements symboliques : JARDIN/ LOGGIA/ VOISIN/ BRUIT Etudes réalisées

rapports de classe constituaient sinon un objet en soi, du moins un horizon privilégié. De nombreuses enquêtes portaient sur le groupe ouvrier et les luttes sociales, sur l’évolution de la condition ouvrière en termes de niveau de vie, et d’orientation culturelle. Parallèlement, des analyses pionnières étaient consacrées aux couches moyennes salariées et les revues sociologiques débattaient de la place des classes moyennes dans la structure sociale (1). Les classes supérieures et leurs mutations étaient

pourquoi les révolutions n’ont pas eu lieu, s’intéressent au totalitarisme et prennent leurs distances par rapport à l’URSS. Ils se demandent pourquoi les ÉU ne deviennent pas une dictature comme d’autres pays capitalistes. Leur réponse : un régime autoritaire « déguisé » sous des traits démocratiques suffit à contrôler la société, et ce grâce au poids du complexe militaro-industriel et à l’industrie culturelle. Adorno estime que toute oeuvre d’art porte en elle des enjeux artistiques mais aussi