Dynamique de groupe

difficultés. Ces difficultés suscitent une planification du changement. 1. LES OBJECTIFS DU CHANGEMENT PLANIFIÉ Le changement organisationnel planifié consiste à une série d’opérations et de procédures qui consiste à changer les individus, les groupes, la structure et la méthode d’organisation. Ce changement vient pour réagir aux pressions de l’environnement de l’organisation (interne ou externe). Le changement organisationnel planifié une l’intention des cadres et des employés d’améliorer le

d’autorité : * Autorité charismatique (leader à travers la personnalité) * Autorité traditionnelle (provient plutôt de l’histoire, hiérarchie sociale) * Autorité bureaucratique (meilleure des autorités = issue de la capacité à gérer un groupe de travail) E. Les limites de l’OST * Mauvaise qualité des produits * Absentéisme important * Taux élevé de rotation des salariés * Conflits fréquents entre exécutant et encadrement * Accident de travail, attention des salariés

responsabilité individuelle et collective.    Roger Cousinet​  (1881­ 1973) instituteur, inspecteur, professeur de pédagogie, français  Il   préconise  le  travail  de  groupe   profitant  de   la  dynamique  de  groupe  en   développant   la  motivation,  l’engagement  personnel,  l’initiative.  Le  travail de groupe obéit à des règles du jeu précises, les activités sont choisies en groupe.     Avantages Inconvénients Autonomie  Certaines connaissances pourront être apprises seulement en ayant  recours à d’autres méthodes 

L’APPRENTISSAGE COOPERATIF QUELQUES ELEMENTS DE DYNAMIQUE DES GROUPES Le travail de groupe, en groupe, en équipe, en atelier… le travail à plusieurs, semble être devenu aujourd’hui, à l’école, une réalité incontournable . Qu’il s’agisse des situations didactiques qui impliquent la plupart du temps des moments de recherche ou d’échanges en groupe, des études des psychocognitivistes qui ont confirmé ces dernières années l’importance des interactions dans les apprentissages, ou des programmes qui

“psychologie sociale appliquée à la prise de conscience des processus de formation, d’évolution du groupe et de l’interaction de ses membres” La dynamique de groupe Mise en garde Animer un groupe c’est être au cœur d’interactions multiples, variées et nécessairement impliquantes affectivement. “Stéréotyper” les individus c’est renoncer au principe qu’une personne évolue. Elle change selon les contextes et ses expériences. Animer, c’est communiquer. C’est permettre à des individus différents

la base : 1. L’habitat groupé se veut convivial. Vivre ensemble favorise l’émergence de projets individuels et collectifs. 2. Nous souhaitons pouvoir effectuer un maximum des choix individuels libres tout en étant dans une dynamique de mutualisation et de projets communs. Nous favorisons l’entraide, les rencontres et les échanges au quotidien tout en respectant la vie privée, l’espace et l’identité de chacun. 3. Soucieux de l’environnement, le groupe tend à adopter un mode de consommation

LA DYNAMIQUE DE GROUPE SEQUENCE I : INTRODUCTION La dynamique des groupes est une discipline nouvelle qui se propose d'étudier les phénomènes psychologiques, affectifs et sociaux qui se produisent dans les petits groupes, et de modifier par une action de ces groupes la personnalité individuelle ou la société globale. Le champ d'étude de la dynamique des groupes se situe entre celui de la sociologie, qui étudie les structures et les lois d'ensembles assez vastes (classes sociales, cultures

C’est dans ce cadre-là que le team building intervient afin d’instaurer un climat favorisant les échanges. Le team building, qui signifie (en français) la cohésion d’équipe ou la construction d’équipe, est une approche centrée sur l’équipe et sa dynamique propre. Le team building va faire réfléchir l’équipe sur ses pratiques et étudier sa difficulté face à un problème qui se pose à elle. Il sera plus axé sur l’action comme révélateur des pratiques et induira une nécessité d’amélioration construite

dans une activité de création ludique qui est adaptable en fonction des capacités ainsi que des difficultés de chacune d’entres elles. Activité sportive et ludique Activité qui peut permettre de fédérer : les adolescentes n’ont pas d’activité de groupe en tant que tel au sein de la MAE. Créer une activité en lien avec le projet institutionnel et les projets individualisé des jeunes accueillies Moyens : Découverte et utilisation des différents outils que propose cette activité (balles, massues

analyses de phénomènes , de mécanismes, de processus qui oeuvrent dans les groupes. Et que vous vous adossiez à votre compréhension de ces processus pour nourrir l’analyse que vous faites d’une situation de groupe que vous avez vécue. Par exemple, la question du pouvoir, de la prise de décision, de la résistance au changement, de la créativité, du type de groupe et des caractéristiques de sa constitution et de sa dynamique, des relations entre processus affectifs et processus opératoires, des