Déontologie éducateur Spécialisé

Microsoft Word - memoire - Heduin-VDEF.docxMémoire Pour la certification du domaine de compétences DC 2.2 Conception et conduite de projet éducatif spécialisé Du bien-être face à l’inexorable. Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Session 2017 Sommaire. INTRODUCTION ..................................................................................................................................... 1 1. LE CONTEXTE INSTITUTIONNEL. .........................

d’accompagnement de la famille, maintien de l’enfant dans son milieu familial. * L’exception sera d’envisager un placement du mineur cad de le retirer à sa famille car en grave danger. * voie administrative qui est l’Aide Sociale à l’Enfance, les éducateurs de la protection judiciaire de la jeunesse : mettre en œuvre les décisions du juge des enfants, dépend du Ministère de la justice. * On a l’Observatoire National de l’Enfance en 2004 : recherches et des études sur l’enfance en danger, statistiques

DHAENE Julie DC2-2 Mémoire La violence : « Arrêtes moi si tu peux » Présentation au DIPLOME D’ETAT D’EDUCATEUR SPECIALISE Session Juin 2012 1 SOMMAIRE Remerciements Introduction…………………………………………………………… 1 Institution : L’association J. Présentation de l’association………………………………………….. 3 La violence Comportements agressifs et violents Confusion des deux termes……………………………………………. .6 Lien pratique : Hakim1, un jeune adulte en quête de repères…………..9 Structure névrotique et structure psychotique

de connaître et respecter la personne que l'on soigne. Il faut humaniser la prise en soin. La loi du 4 mars 2002, définit les devoirs des soignants, tels que l'information, l'hygiène et la sécurité des patients. Le code du travail, le code de déontologie définissent eux aussi les devoirs mais aussi les droits des soignants. Le soignant est vu par la famille comme une source de connaissance infaillible. En effet, pour la famille, le soignant est maître de la vérité, il est une confiance, une sécurité

distance professionnelle et de juste proximité. Comment se positionner au regard de ces éléments ? Quels outils peut-on utiliser pour ajuster sa distance ? Quelle posture adopter durant l’interstice ? 4 - Puis, j’ai abordé les notions d’éthique et déontologie, fondamentales au travail social. Comment est-ce que les valeurs personnelles et professionnelles peuvent être mises sous tension ? En quoi elles structurent notre travail et quelles en sont les limites ? 5 - Je me suis enfin penché sur “la relation

par la DDCSPP (Directions Départementales de la Cohésion Sociale et de la Protection des Populations). Il est composé de 48 places. Il intègre en son sein une équipe pluridisciplinaire, composée de travailleurs sociaux (Assistant social, Éducateur Spécialisé, Conseiller en Économie Sociale et Familiale), d'une Conseillère en Insertion Professionnel, une infirmière, une Psychologue. Le CHRS accueille un public diversifié composé d'hommes et femmes seuls, de couples, de familles. Les problématiques

d’orienter les usagers. Elles doivent répondre à l’ensemble des questions sociales locales. Au sein de chacune d’elle, on trouve de nombreuses équipes pluridisciplinaires de travailleurs sociaux : des assistantes sociales, des psychologues, des éducateurs spécialisés, des conseillers en économie sociale et familiale, des infirmières, des puéricultrices… Tous ces professionnels élaborent des projets d’aide personnalisée et proposent différents services collectifs. Chaque UTAS est pilotée par un responsable

suite à un recueil d’informations préoccupantes). • Modalités d’exercice : L’intervention au domicile des familles : l’AED est exercée dans le milieu de vie courant de l’enfant (domicile, école, centre de loisirs). L’intervention d’un éducateur spécialisé ou d’une assistante de service social est fixée en fonction des besoins de l’enfant et de sa famille. Nous avons également recueillies des données par l’intermédiaire du logiciel de rapport de données « Perceval » du Conseil Général. Il nous

France tout à chacun peut donc prétendre à ce titre.Les professionnels de la médiation équine sont généralement des professionnels du soin, eux même cavalier, ayant effectué des études médicales et/ou sociales (psychologue, psychomotricien, éducateur spécialisé, kinésithérapeute…). Ils se spécialisent dans la médiation avec le cheval dans leur champ de compétence.Ou encore des passionnés de chevaux ayant suivi une formation en médiation équine. Toutefois, rappelons que l’introduction d’un animal dans

de spécialité – généralement au cours du deuxième cycle de l’enseignement secondaire – on observe une demande crois- 12 Proposition de programme d’enseignement modulaire sante en faveur de ces cours. Alors qu’ils étaient originellement spécialisés dans l’étude du film, ils portent principalement aujourd’hui sur l’ensemble des médias. Au cours des vingt dernières années, et en particulier au cours des dix dernières, le nombre des élèves qui suivent ces cours de spécialité dans le domaine des