E L Incipit De L étranger

très légère A. B. II. Présence du tragique A. B. Conclusion : Dans ce poème, Verlaine met en place la tristesse par un décor ténébreux, mystérieux d’une part et par la confrontation de deux anciens amants qui sont aujourd’hui totalement étranger. Le temps est donc très important au poème puisqu’il est la cause de l’éloignement des personnages. Les deux personnages du poème sont opposés puisque l’un veut faire renaître les sentiments alors que l’autre les dénigre. Dans ce poème, le

Fiche pédagogique T E X T E S C L A S S I Q U E S L’appel de la forêt de Jack London Fiche pédagogique réalisée par Évelyne Dalet, professeure de français au collège Malmaison, à Rueil-Malmaison. Le texte est une nouvelle traduction de l’anglais américain par Frédéric Klein. Introduction : L’intérêt pédagogique L’appel de la forêt de Jack London fait partie des œuvres inscrites au programme de 5e. Dans son roman, Jack London nous ouvre

ET n° 11 : « Les Vrilles de la vigne », Colette, Les Vrilles de la vigne, 1908, incipit. Autrefois, le rossignol ne chantait pas la nuit. Il avait un gentil filet de voix et s’en servait avec adresse du matin au soir, le printemps venu. Il se levait avec les camarades, dans l’aube grise et bleue, et leur éveil effarouché secouait les hannetons endormis à l’envers des feuilles de lilas. Il se couchait sur le coup de sept heures, sept heures et demie, n’importe où, souvent 5 dans les vignes en

responsable, l'acte semble lui avoir échappé comme s'il était étranger à lui même. Le meurtre est vue comme une rupture dans l'ordre de la nature = L.25, il est conscient. Comme s'il se vengeait qu'on lui ait détruit son bonheur, il commet un acte horrible : j'ai tiré encore 4 coups. CONCLUSION A travers ce texte, la nature est omniprésente, Camus veut nous montrer que les comportements humains peuvent être dut à des faits étranger ou hasardeux ce qui démontre ainsi le coté insensé du monde.

personnage dans son itinéraire romanesque ? Les objectifs de la séquence : x Identifier les caractéristiques d’une scène de rencontre. x Brosser le portrait de personnage et repérer ses différentes facettes. x Revoir les procédés de narration : incipit, points de vue, repères spatiaux et temporels. x Comparer une scène de rencontre et son adaptation cinématographique. x Étudier les paroles d’un personnage (langue : discours direct et indirect) et comprendre en quoi sont-elles révélatrices du

3) Présentation de l’œuvre 4) une nouvelle esthétique d'écriture 5) Dimension dialogique 6) Fonction de la voix critique 7) Le « je » est il un autre ? III. Partie empirique 1) Pourquoi choisir le monologue intérieur dans Enfance ? 2) Un corps étranger 3) Le monologue, un foisonnement de sentiments. 4) Voix d’enfant. 5) Le dialogue sarrautien. IV. Conclusion V. Bibliographie Partie théorique DÉFINITIONS Enfance : Le mot « enfant », au sens étymologique (en latin : infans), désigne celui « qui

dès les premières lignes, la personnification[2] du château : « un de ces bâtiments, mélange de grandeur et de mélancolie, qui ont si longtemps dressé leurs fronts sourcilleux » (lignes 5-6). Ce procédé introduit déjà une sorte de présence vivante étrange, qui prépare celle du portrait. C’est souvent ce type de cadre que choisit le registre fantastique, car il véhicule l’imaginaire du château hanté : la référence à mistress Radcliffe, ligne 7, peut donc aussi illustrer cet imaginaire, car elle est

définitions suivantes • un octosyllabe est un vers de ………syllabes • un………………………… est un vers de 10 syllabes • un alexandrin est un vers de ……………….syllabes - Le « e » muet dans un vers : souligne les propositions justes • le e muet se prononce devant une consonne • le e muet se prononce devant une voyelle • le e muet se prononce à la fin d’un vers • le e muet ne se prononce pas à la fin d’un vers • exercice : découpe en syllabes les vers 2 et 3 Les types de rimes - Associe les types de rimes au schéma qui

l'angoisse dans tout le texte : « et ce doute l'envahit, cette épouvante !» Le soi-disant dédoublement de Duroy doit finalement être compris comme la forme extrême et indispensable de son angoisse puisqu'il en arrive à tenter d'imaginer son propre néant. Incipit de Germinal, d'Emile Zola 1885 : Echapper à la réalité : montrer que le texte est fantastique. Champ lexical de l'obscurité : «  d'une épaisseur d'encre » (l.1) « l'embrun aveuglant des ténèbres » (l.6) = sentiment de fragilité , de vulnérabilité

Micromégas : notes de lecture de l’édition Pocket - Micromégas + Ingénu = 2 étrangers curieux ; « débarquent » d’1 autre planète ou continent lointain. - Altérité et relativité (> critique politique et philosophique). - Micromégas : o Entre allégorie et parabole, publié en 1752 mais date de 1739 = bilan de toutes les lectures faites par Voltaire à l’époque) o 2 adj grecs : petit et grand => tout est relatif ; tout géant qu’il soit, il n’est qu’un nain pour les