Éducation physique et sportive

réussite scolaire plus large, et donc une réussite par l’EPS. On passe d’une « réussite de l’enseignant » (où la réussite en EPS est relative à une mise en forme et un contrôle du corps de l’élève) à une « réussite des meilleurs » (la réussite sportive en EPS s’impose dans un contexte de démocratisation qui valorise l’idéologie du don), puis d’une « réussite de tous » (où la réussite en EPS est un moyen de lutte contre l’échec scolaire) à une « réussite de chacun » (où la réussite en EPS combine

des traits les plus authentiques de l’identité nationale de cuba. Au début de 1959, les statistiques de Cuba en matière de Sports et Education Physique n’étaient pas très attrayantes. Le professionnalisme et la stratification de la pratique sportive en étaient les caractéristiques principales. 2% seulement des élèves recevaient des cours d’éducation physique donnés par des professionnels. 60% de ceux-ci restèrent à Cuba en 1961. Dans ces conditions, le gouvernement révolutionnaire cubain s’est

activité physique codifiée, dont l'entraiment et la compétition sont des moyens et l'amélioration de la performance la finalité Exercice : activité planifiée, structurée et répétée dont le but est d'améliorer ou de maintenir les capacités physiques et motrices. Education physique et sportive : discipline d'enseignement visant simultanément le développement et l'enrichissement des ressources requises dans les situations motrices, l'appropriation des fondements de la culture sportive et la préparation

Rennes 2 – Haute Bretagne UFR Activités physiques et sportives Master management du sport Parcours : tourisme et événementiel sportif POLITIQUES SPORTIVES DANS LES COMMUNES MALOUINES PENDANT L’OCCUPATION ALLEMANDE (1940-1944), ADHESIONS AUX DIRECTIVES NATIONALES ET MISES EN ŒUVRE LOCALES Anne PAUL Directeur de recherche : M. Luc ROBENE 2011 Université européenne de Bretagne Université Rennes 2 – Haute Bretagne UFR Activités physiques et sportives Master management du sport Parcours :

types de décisions possibles, l’évaluation peut servir plusieurs fonctions, auxquelles correspondent plusieurs formes (diagnostique, formative, formatrice, sommative, certificative). En ce sens, il n’y a pas une, mais des évaluations en éducation physique et sportive et l’évaluation ne se réduit pas à la notation, qui n’en est qu’un aspect. Remarque méthodologique : Il n'est pas souhaitable, dès l’introduction, de distinguer et de définir les différentes formes d’évaluation. Ces précisions trouveront

élèves s’articule autour des quatre axes suivants: 1. Education aux valeurs chrétiennes et humaines: journées de réflexion, services d’intégration, services sociaux, conférences-débats, engagement dans différents projets de solidarité. 2. Education à la responsabilité sociale et citoyenne: sensibilisation aux valeurs de la démocratie, au dialogue interculturel, apprentissage à la tolérance, au respect et à l’acceptation des différences. 3. Education à la culture: découverte des différentes formes d’expressions

Sociales Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives Département STAPS Règlement des études et modalités de contrôle des connaissances Conformément aux décisions du Conseil des Études et de la Vie Universitaire Sommaire I. ADMISSION EN STAPS 4 II. RÈGLEMENT DES ÉTUDES 4 A. Conditions générales 4 B. L'assiduité 5 C. Commission de suivi des études 5 D. Suivi médical 6 E. Productions 6 F. L’association sportive 6 G. Modalités d’information des étudiants

: • s'entraîner quotidiennement pour développer ou maintenir ses qualités physiques et techniques ; • respecter une hygiène de vie compatible avec le sport de haut niveau ; • représenter, par son image auprès du public ou des médias, le club qui l'emploie. CC BY-SA 2.0 jikatu Synonymes du Métier Joueur(se) de football professionnel(le) Devenir Footballeur Professionnel : Qualités requises Des qualités physiques et techniques optimales sont évidemment indispensables pour pouvoir prétendre

« L’éducation physique n’est pas installée à l’école, elle y campe » (« Sport et activité sportives », Revue EP.S n°123, 1973). Dans quelle mesure cette affirmation reflète-t-elle la place de l’éducation physique au sein du système scolaire de la fin du XIXe siècle à nos jours ? Si l’on souhaite comprendre la citation de Joffre Dumazedier « L’éducation physique n’est pas installée à l’école, elle y campe » (« Sport et activité sportives », Revue EP.S n°123, 1973), il faut définir l’éducation physique et sportive

Monsieur Philippe THANH 13 mai 2008 Lorsque l’on fait la bibliographie de l’Histoire du Sport, on se rend compte que les activités physiques et sportives ont toujours occupé une place importante dans la vie de l’homme, tant au plan individuel qu’au plan collectif. Depuis l’ère du sport moderne avec le renouveau de l’olympisme, à la fin du XIXème siècle, et surtout depuis la mondialisation du sport où les enjeux économiques, médiatiques et politiques du sport se sont surajouté posant de multiples