Éducation physique et sportive

DE COURS PROGRAMME : FORMATION GÉNÉRALE COMMUNE DISCIPLINE : ÉDUCATION PHYSIQUE TITRE DU COURS: ACTIVITÉ PHYSIQUE ET EFFICACITÉ — ENSEMBLE 2 VOLLEYBALL PONDÉRATION DU COURS : 0-2-1 NOMBRE D’UNITÉ : 1 NOM DES ENSEIGNANTS NAOMI BERNARD EMOND FRÉDÉRIC LAUZÉ POSTE TÉLÉPHONIQUE NUMÉRO DU BUREAU 2756-2 D-236 2480-2 S-208 2 1. PRÉSENTATION DU COURS ET DE SA CONTRIBUTION AU PROGRAMME 1.1 CONTRIBUTION DE L’ÉDUCATION PHYSIQUE DANS LA FORMATION GÉNÉRALE La formation générale est partie intégrante

Noël Peretti nutrition pédiatrique Hôpital Femme Mère Enfant Lyon Cours en ligne Collège des Enseignants en Nutrition CEN: http://www.lewebducen.fr Plan • • • • • Partie A: Alimentation du sportif 1) Métabolisme de l’exercice physique 2) Spécificités des besoins nutritionnels du sportif 2-1) Énergie 2-2) Macronutriments 2-3) Vitamines et minéraux 2-4) Hydratation 3) En pratique : 3-1) Hydratation -Avant l’effort -Pendant l’effort -Après l’effort 3-2) Alimentation -Avant

VIOLENCES ET ÉDUCATION CITOYENNE EN EPS E.Magendie CAPEPS i t EM di interne 2009 2010 2009-2010 VIOLENCE À L’ÉCOLE : QUELLES RÉPONSES POSSIBLES ? VIOLENCE : TENTATIVE DE DÉFINITION Le terme violence n’est pas unitaire : difficile à cerner Comportement induit par des émotions (colère frustration, ennui, (colère, frustration ennui honte, haine, humiliation, etc). Violence : « Comportement d agressivité d’agressivité défini par son intensité et son caractère irrépressible, une fois déclenché

XIXe siècle à leur large démocratisation au XXe, les pratiques sportives ont fini par concerner tous les secteurs de la vie sociale, éducative, culturelle, économique et politique. À ce titre, elles s’inscrivent bien dans les turbulences du dernier siècle. L’invention du sport moderne en France découle de la conquête des sports anglais, au milieu du XIXe siècle. Pratiquée par la noblesse et la grande bourgeoisie, la greffe sportive, qui prend à Paris et dans quelques villes balnéaires, trouve d’abord

Histoire-Géographie Langue vivante étrangère Mathématiques Sciences physiques Vie sociale et professionnelle Education esthétique Education physique et sportive Enseignement technologique et professionnel Education civique, juridique et sociale Modules(b) Projets pluridisciplinaires à caractère professionnel(b) Total enseignements obligatoires Aide individualisée(c) Enseignements facultatifs : Atelier d’expression artistique Atelier d’éducation physique et sportive (a) (b) (c) 1ère ANNEE 2+(1,5)(a) 1+(1) 2+(2) 0+(1)

d’imagination. Cette série prépare surtout à des poursuites d’études dans le domaine des lettres, des langues, des sciences humaines, du droit et des arts ; • la série scientifique (S), centrée sur les disciplines scientifiques (mathématiques, physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, sciences de l’ingénieur ou écologie, agronomie et territoires…). Elle développe des compétences scientifiques en s’appuyant notamment sur des démarches expérimentales. Cette série prépare à des poursuites

| |Construction et dessin industriel |3h | |Mathématique physique chimie |4h | |Éducation physique et sportive |2 à | |Matières évaluées

Education physique, autonomie de l'élève et relation professeur-élèves Pour en savoir davantage : Méard, J. & Bertone, S. (1998). L’autonomie de l’élève et l’intégration des règles en éducation physique. Paris : PUF. "Le maître aime les élèves, mais peut-il échapper tout à fait à la tentation de les aimer petits, faibles, dépendants, prêts à recevoir son aide - et aussi son empreinte ?" (Snyders, 1973, rééd. 1978, p.298) Définition du champ d'étude La difficulté du chercheur en enseignement vient

conquête de la légitimité éducative du sport ne peut passer que par le strict respect de l’orthodoxie scolaire d’un enseignement sportif. Les défenseurs du sport éducatif en sont tellement persuadés qu’ils s’efforcent, dès 1930, de doter d’une méthode sportive. Jusque-là considéré comme anti-gymnastique, il s’agit maintenant de faire preuve que le sport a des vertus… mais que ces vertus s’enseignent », c’est ce qu’affirme P. Arnaud (1990). Nous allons chercher à savoir comment l’EPS s’est construite comme

d’histoire 1. INTRODUCTION GÉNÉRALE a. Rôle de l’histoire et intérêt de l’histoire en STAPS «  L’histoire est sagesse » (J.Thibault) En sport, d’après J.T, il est nécessaire de prendre un certain recul par rapport aux phénomènes sportif car pratique sportive intégrée dans notre vie quotidienne. Du coup, nécessaire d’avoir un esprit critique par rapport à cet objet sport. « Etre cultivé, c’est savoir se situer » (P.Valéry) Être capable d’avoir des repères dans le temps et savoir à quel moment sont