Eps Et La Socialisation

CENTRES REGIONAUX DES METIERS FILIERE DE QUALIFICATION DES PROFESSEURS DU SECONDAIRE QUALIFIANT Unité Centrale de la Formation des Cadres Juillet 2012 49 50 MODULE 1 Planification des apprentissages en EPS 1- Compétence visée : - apprentissage en vue de développer basant sur: - les bilans des évaluations situant le niveau des élèves ; - les sciences et techniques des activités physiques et sportives; - les références didactiques (identification des ressources à mobiliser chez les élèves,

une voiture 34% en possèdent 2 EPS Entre 2 et 4 heures/ semaine (temps moteur < recommandations) Impact important sur les activités de loisir L'enfant et l'adolescent rôle joué par la famille = lieu de socialisation au cours de l'enfance dans la pratique sportive, influence des parents cruciale dans les 1er apprentissage les parents joue un rôle considérable dans la participation et la réussite sportive Brustad (1992) socialisation à faire du sport : processus amenant

Mixité en EPS * La mixité remise en cause ? Son fonctionnement peut paraitre ébranlé. Remettre en cause la coprésence des garçons et des filles serait rétrograde. M. Fize laisse entendre que c’est un terrain piégé. * Définition mixité Coprésence des 2 sexes dans le système scolaire. Catherine Marry dit : «La mixité scolaire désigne l’égale accès des filles et des garçons à tous les savoirs et à tous les lieux où ils sont dispensés. » * Illusion éducative quand elle n’est qu’organisation 

UNIVERSITE D’ARTOIS FACULTE DES SPORTS ET DE L’EDUCATION PHYSIQUE Ecole doctorale Lille Nord de France __________________________________________________________________ LA SOCIALISATION PROFESSIONNELLE EN DEBUT DE CARRIERE :LE CAS D’ENSEIGNANTS D’EPS (TOM E I) THESE DE DOCTORAT DE SCIENCESET TECHNIQUESDESACTIVITES PHYSIQUESET SPORTIVES M ention sociologie Présentée et soutenue publiquement par Nathal i eJELEN Sousla direction de Di di erDEM AZIERE Directeur de recherche auCNRS et Wi l l i amsNUYTENS

injurieux qui fusent tous les jours au sein de l’établissement « pour rigoler entre nous » comme diraient les élèves. De plus, la pratique sportive dans le cadre de l’EPS et de l’AS est utilisée pour aller à l’encontre de ces comportements. On cherche en EPS à crée un esprit d’équipe, à favoriser l’entraide et l’appartenance des élèves à un groupe. On cherche également à amener l’élève à respecter les règles à travers le règlement des différentes APSA, les différentes consignes qui permettent de réussir

avec une vidéo Un problème fondamental Définition de l’activité Ressource sollicités Enjeux de formation Préparation orale Hypothèse principal : cause du problème relevé Objectif de Situation d’apprentissage Complexification/simplification possible EPS : Pierre Parlebas – « c’est une pratique d’intervention qui recherche une influence sur les conduite motrice des participants, en fonction de norme éducative implicite ou explicite. » Eduquer l’individu par le biais du corps. Le corps est un moyen d’accès

1 à 3 ans Alignement des classes Les groupes homogènes restent une solution aux pbs d’individualisation malgré le chgt de support de l’EPS Une rupture : la prise en compte de la socialisation après les formes de travail (lien avec une démocratisation du SE en marche) A.LISTELLO « L’esprit des formes de travail » Revue EPS n° 36 1957 * distinction forme de travail (formes collectives, par petits groupes et des formes individuelles) / formes jouées ( qui dvp l’émulation) * donner le goût de l’effort

Missions de l'EPS par rapport aux missions de l'école L'EPS permet la formation à la santé, la citoyenneté, la sécurité et permet le développement de l'autonomie et de la solidarité Définir l'EPS différence entre sport et EPS Ce n’est pas le sport ! Elle ne se confond pas avec les pratiques sportives. La référence aux pratiques physiques socialement reconnues permet de créer du sens pour les enfants. Elle permet l’acquisition de connaissances, d’attitudes tout autant que de modes d’actions efficaces

médiation sociale… Bac Pro SPVL Le diplôme s’appuie sur 2 secteurs d’activités : Activités de soutien et d’aide à l’intégration (A1) Il s’agit d’accompagner des publics, d’animer des points d’information, d’écoute… Activités participant à la socialisation et au développement de la citoyenneté (A2) Il s’agit d’organiser et d’animer des activités récréatives, associatives ou de valorisation du patrimoine local… Bac Pro SPVL Par ses activités, le titulaire de ce diplôme contribue au maintien du

43 Quel processus de construction des activités scolaires en EPS ? Musard Mathilde*, Mahut Nathalie**, Robin Jean-François*** LIREST (ENS Cachan), LASeLDI ** UFR STAPS de Besançon, LASeLDI, *** UFR STAPS de Créteil, GEDIAPS Le but de cet article est de réfléchir à la manière d’envisager les rapports entre école et société en EPS. Une revue de la littérature en didactique des disciplines met en évidence différentes conceptions. Chevallard, didacticien des mathématiques (1985) développe le concept