Evaluation De La Performance Au Travail

Baccalauréat technologique - série STMG Épreuve anticipée d’étude de gestion Fiche de travail Session : 2014 Question choisie (sujet) : Qu’est ce qu’une organisation performante ? La performance d’une entreprise se constate dans les différents chiffres réalisés par années, son bénéfice, son chiffre d’affaires, sa part de marché, etc. Grâce à ses chiffres on peut donc conclure si cette entreprise est parraine ou si elle est en difficulté. On pourra donc tenter de comprendre par quel

Gouvernance: z { Protection des parties prenantes par les membres du conseil d’administration. Stratégique: z Évaluation du fonctionnement au niveau externe. Externe { Organisationnel: z { Objectifs des différentes unités. Opérationnel: z Amélioration des opérations. Interne Processus de contrôle { • • • • • Définition des objectifs Collecte de l’information Mesure des résultats Evaluation des résultats Analyse des écarts Applicaton des correctifs et rétroaction Types génériques • Prévisionnel:

qu’ils ont faite des ressources et de la mesure dans laquelle les objectifs du principal ont été atteints. Un audit efficace atténue les risques inhérents à la relation principal-agent. Le principal s’appuie sur l’auditeur pour lui fournir une évaluation indépendante et objective de l’exactitude de la comptabilité de l’agent et lui remettre un rapport sur la question de savoir si l’agent a utilisé les ressources conformément aux objectifs établis. La nécessité d’une attestation produite par un

………p10 II)- L’évaluation des fournisseurs………………………………………..…………p11 1) Le mise en œuvre de la procédure d’évaluation……………………………………p11 a) Les raisons de la mise en œuvre de la procédure…….……………..………..…..p11 b) Les objectifs à atteindre………………………..………….……………………..p11 c) Définir les procédures…………………………….…….………………………..p12 d) Le questionnaire fournisseur…………………………………………………p13 e) Le suivi de la procédure d’évaluation : le planning………………….………….p15 f) Le résultat de la procédure d’évaluation………….……………………………

responsables d'agences partent une journée en formation et tous les trois mois ils ont trois jours consécutif de formation sur un thème précis, Rémunération: Les fiches de payes sont basées sur un quota de 35 heures de travail par semaine et les 3 heures supléméntaires travaillé par semaine sont cumulé pour les vacances Animation 1.3 CONTEXTE COMMERCIALE 131 L’offre de l’unité commerciale : [pic] 1.3.2 La Méthode de vente [pic] 1.3.3 Analyse concurrentielle : Au niveau des concurrents

niveau de performance attendu et validé. Pour définir la compétence, la GRH fait appel à la psychologie, à la linguistique, à la sociologie et aux sciences de l’éducation. La définition de la compétence est propre à chaque entreprise. C’est un savoir qui est mis en œuvre, une chose clairement identifiée et quantifiable, un processus composite et catégoriel. La compétence liée à un contexte qui dépend des moyens disponibles, elle est un apprentissage permanent et nécessite une évaluation. Les compétences

UNIVERSITE PIERRE MENDES FRANCE U.F.R. Science de l’Homme et de la Société BP 47 - 38040 GRENOBLE Cedex 9 FACILITATION SOCIALE ET COMPARAISON SOCIALE : DE LA MENACE DE L’AUTO-EVALUATION A LA FOCALISATION ATTENTIONNELLE THESE DE DOCTORAT NOUVEAU REGIME Mention : Psychologie Sociale Expérimentale Dominique Muller Laboratoire de Psychologie Sociale Grenoble – Chambéry Ecole Doctorale « Ingénierie pour le vivant » Sous la direction de Fabrizio Butera (Professeur de Psychologie Sociale

TQM LE MANAGEMENT PAR LA QUALITE TOTALE IMPLICATIONS POUR LA CRÉATION D’UN ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL ACCEPTABLE ET VIABLE DANS LES SERVICES AUX ENTREPRISES LE MANAGEMENT PAR LA QUALITE TOTALE 1 Services aux entreprises Le management par la qualité totale Implications pour la création d’un environnement de travail acceptable et viable dans les services aux entreprises LE MANAGEMENT PAR LA QUALITE TOTALE 2 Séminaire à Bruxelles, 20-21 octobre 1999 Auteur: Nick Grisewood, Irlande

de mener un plan d’actions, d’établir des actions correctrices dans un temps donné ? Ce serait bien évidemment une erreur, me semble t’il, d’écarter la notion de tableau de bord dès lors que la mission de l’éducation nationale n’est pas de « travailler » sur des produits manufacturés ou des services mais sur des jeunes adolescents et adolescentes en construction dont l’objectif essentiel est l’acquisition de connaissances et l’obtention d’un diplôme permettant de poursuivre ses études ou de s’intégrer

lancés. L’athlétisme relève donc de la compétence spécifique qui s’intitule, pour le cycle 1 « Agir et s’exprimer avec son corps, par la pratique d’activités physiques libres ou guidées. », pour le cycle 2, « réaliser une performance », enfin, pour le cycle 3, « Réaliser une performance mesurée ». Concernant le 1500 m, il s’agit d’une course de demi-fond mettant en jeu principalement trois filières énergétiques : anaérobie alactique, anaérobie lactique et aérobie. Néanmoins, du fait que les enfants