Evaluation Formative Corpus

maîtrise de la langue française ». L’item « Lire » nous indique que les élèves doivent être capable d’écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse adapté à leur âge, mais aussi de les comprendre. Le corpus proposé est composé de 6 documents. Deux documents (le A et le C) sont extraits du document d’accompagnement des programmes qui s’intitule « Le langage à l’école maternelle », qui date de 2011. Dans le premier, on nous explique que le travail de

cette séance était de montrer que le texte est un objet construit qu'il faut prendre l'habitude de mettre de la distance. "Il faut être un lecteur méfiant". Oral collectif 15 minutes Phase d’évaluation formative : L'évaluation formative sera faite de manière orale : lecture du texte par chaque élève en se mettant dans la peau de divers personnages (le chat, la mère, le mulot ...). Au travers de la théâtralisation, les différentes intonations permettront de vérifier

sources et des arguments pertinents et variés. Éléments de compétence Critères de performance Précision sur les contenus 1. Connaître et comprendre des faits, notions, concepts, théories, méthodes et autres composantes relatives à une partie d’un corpus de connaissances disciplinaires. 1.1 Démonstration judicieuse de la compréhension des composantes de caractère théorique ou autre. Théories de l’apprentissage (conditionnement classique et opérant, apprentissage social), biologique (génétique,

d’imagination », « écrits d’invention et d’imagination ». = exacerber imagination élève (‘inventio’) + connaissances lgge, rhétorique, culture. 2001 : parle de « écrits d’invention ». = tester aptitudes candidat à saisir enjeux txt, bonne lecture corpus. 1er degré : hypertexte + 2nd degré : métatexte Hypertexte = passer d’un texte à un autre, intertextualité dc rapport étroit avec texte source. → qd ds consigne on parle réécrire un genre Métatextuel = réflexion analytique, transformer texte

Nouvelles fantastiques Etude du registre fantastique en Seconde Corpus : • Poe, Le Masque de la Mort rouge, Nouvelles Histoires extraordinaires ( 1850 ( (dénouement) • Villiers de l’Isle-Adam, A s’y méprendre (Contes cruels, 1883) • Maupassant, La Main, Contes du jour et de la nuit ( 1885 ( (dénouement) • Maupassant, Le Horla ( 1887 ( (« 19 août. Je le tuerai. Je l’ai vu ! ») • Yourcenar, Comment Wang-Fô fut sauvé (Nouvelles orientales, 1938) (dénouement) • Cortazar

travail d’évaluation formative. Las, lors de la correction des contrôles, le retour sur investissement n’apporte que de faibles dividendes. Comme si, devant l’angoisse de la feuille blanche les élèves perdaient une grande partie de leurs acquis méthodologiques. Pendant cinq ans, jusqu’en 2003, les bacheliers et leurs correcteurs ont été confrontés à une nouvelle mouture de l’épreuve du commentaire dont la première partie consistait à rédiger une présentation globale d’un corpus de 5 documents. On

Caract�ristiques de l'exercice Bibliographie CONTENUS DES NIVEAUX A, B ET C La notion de niveau Le Fran�ais Fondamental Le Niveau Seuil Le cadre europ�en commun de r�f�rence L'EVALUATION Les types d'�valuation Evaluation initiale Evaluation formative Evaluation certificative STAGE D'OBSERVATION O� chercher un stage quelques pistes pour une observation efficace ANALYSE D'ERREURS ET INTERLANGUE Interlangue et cons�quences didactiques La p�dagogie de

proposé concerne le cycle 1 et plus précisément la moyenne section de maternelle. Le domaine concerné est découvrir l’écrit et découvrir la langue écrite. Pour rédiger mon exposé j’ai décidé de m’appuyer sur les trois documents proposés dans le corpus. Je vais d’une part utiliser le DOC. A comme support dans ma séquence, et d’autre part m’appuyer sur la méthodologie préconisée dans les DOC. B et C. En amont, je pense qu’il est important de préciser, que j’aurai aménagé un coin bibliothèque bien

développe une démarche qui passe de l’analyse à l’explication, c’est-à-dire de la description des phénomènes à l’explication des représentations du monde à travers le texte littéraire, avant de passer à une dimension critique dans le cours suivant. Corpus Ce cours porte sur la littérature française du XIXe siècle à aujourd’hui, et ce, à travers le récit et la poésie, entre autres genres. Orientations et habiletés Le cours Littérature et imaginaire permet de comprendre l’évolution récente des formes

La difficile évaluation des formations à l’entrepreneuriat : un éclairage par les sciences de l’éducation Erika LEGRAND Docteur en Sciences de Gestion CREOP - EA4332 IAE de Limoges erika.legrand.aff@unilim.fr Résumé: Depuis plus d’une trentaines d’années, les collectivités publiques et les instituts de formation ont développé des formations à l’entrepreneuriat auprès de plus d’un million d’étudiants afin de favoriser l’émergence de comportements entrepreneuriaux (Gasse, 1985 ; Commission