Examen Final Comportement Organisationnel

formation Traditionnellement, une politique de formation doit répondre à un double but : - Permettre d'adapter les salariés aux changements structurels et aux modifications des conditions de travail impliqués par l'évolution technologique et organisationnelle. - Permettre de déterminer et d'assumer les innovations et les changements à mettre en place pour assurer le développement de l'entreprise. (PERETTI, 1998) L'analyse des besoins est un aspect très important de tout le processus de formation

........... 14 DEUXIEME PARTIE : CADRES ORGANISATIONNEL ET CONCEPTUEL .................................................................... CHAPITRE I : CADRE ORGANISATIONNEL ......................................................................................................... 15 I. PRESENTATION INSTITUTIONNELLE..................................................................................................... 15 II. PRESENTATION ORGANISATIONNELLE .........................................

STRUCTURES TRANSVERSALES 66 4.3 – LES CONFIGURATIONS ORGANISATIONNELLES 71 5.1 – LA FONCTION COMMERCIALE 74 5.2 – LA FONCTION DE PRODUCTION 81 5.3 – LA LOGISTIQUE ET LA LOCALISATION DES ACTIVITES 88 5.4 – LA RECHERCHE ET L’INNOVATION 92 5.5 - La fonction comptable 99 5.6 – LE SYSTEME D’INFORMATION 113 5.7 – LA MAITRISE DE LA QUALITE 119 5.8 - LA FONCTION RESSOURCES HUMAINES 125 6.1 - Les comportements INDIVIDUELS 138 6.2 - LA MOTIVATION 144

sujet …………………………………………….. - L'énoncé de la problématique ………………………………………. - L’intérêt du sujet ……………………………………………………… - La démarche adoptée ……………………………………………….. - les objectifs de la recherche ………………………………………… PARTIE I : Présentation du contexte organisationnel Chapitre I : Les principales missions de l’ONEP ………………… 11 Chapitre II : La nouvelle stratégie de l’ONEP ……………………. 12 Chapitre III : La fonction ressources humaines de l’ONEP ……. 13 PARTIE II : Le cadre théorique d’évaluation Chapitre I : L'aspect

formations. ➢ La facilitation des projets d’investissement : La réalisation et la réussite des projets de changement ou d’investissement dans une entreprise (projet de modernisation d’un équipement, projets commerciaux, projets organisationnels, projets d’informations …) dépendent dans des mesures variables de la réunion en temps opportun de compétences professionnelles spécifiques. • La compétence : L’acquisition des capacités ou des connaissances ne signifie pas nécessairement

: 2ème année Sciences de gestion LE MANAGEMENT Enseignant : Jamel CHOUKIR Problématique du cours Dans un contexte de plus en plus contraignant de l’internationalisation des marchés, de l’accélération des changements technologiques et organisationnels, les entreprises sont appelées à innover pour survivre. Ces changements ont entraîné une remise en cause des modèles classiques de management et ont poussé vers la recherche de modèles plus appropriés au contexte. Nous exposons les principales

....................................................................... 23 6.3.2 Une tendance nouvelle en évaluation des apprentissages.................................................. 24 6.3.3 La prise en compte des facteurs individuels et organisationnels ...................................... 25 6.4 Limites des pratiques d’évaluation des apprentissages........................................... 25 6.4.1 Des exigences de rigueur rarement comblées...............................................

différenciation entre unités et niveaux hiérarchiques permet de limiter les jeux politiques car « elle légitime les positions que l’on occupe à l’intérieur de l’organisation, dans un contexte de lutte permanente visant à obtenir les ressources organisationnelles pertinentes. » Dans ce contexte, on pourrait s’attendre à ce que le contrôle de gestion, parce qu’il comporte le terme de contrôle constitue un travail de vérification a priori ou a posteriori et se cantonne dans ce rôle. Il avaliserait ainsi

STRUCTURES TRANSVERSALES 66 4.3 – LES CONFIGURATIONS ORGANISATIONNELLES 71 5.1 – LA FONCTION COMMERCIALE 74 5.2 – LA FONCTION DE PRODUCTION 81 5.3 – LA LOGISTIQUE ET LA LOCALISATION DES ACTIVITES 88 5.4 – LA RECHERCHE ET L’INNOVATION 92 5.5 - La fonction comptable 99 5.6 – LE SYSTEME D’INFORMATION 113 5.7 – LA MAITRISE DE LA QUALITE 119 5.8 - LA FONCTION RESSOURCES HUMAINES 125 6.1 - Les comportements INDIVIDUELS 138 6.2 - LA MOTIVATION 144 6.3 -

Auditoires : 2ème année Sciences de gestion LE MANAGEMENT Enseignant : Jamel CHOUKIR Problématique du cours Dans un contexte de plus en plus contraignant de l’internationalisation des marchés, de l’accélération des changements technologiques et organisationnels, les entreprises sont appelées à innover pour survivre. Ces changements ont entraîné une remise en cause des modèles classiques de management et ont poussé vers la recherche de modèles plus appropriés au contexte. Nous exposons les principales