Exemple Situation Analyse éducative

............................................................. 13 3.1.5. Quelques conseils aux candidats ........................................................................................................ 15 3.2. L’épreuve 2 : analyse d’une situation éducative ...................................................................... 15 3.2.1. Le sujet ..............................................................................................................................................

succinctes pour l’appréhension ponctuelle de la situation d’un mineur. 2. L’Investigation d’Orientation Éducative : l’IOE Exercée durant six mois, c’est une mesure d’aide à la décision pour le magistrat. Elle consiste à évaluer et analyser : - Les conditions matérielles du mineur - Les conditions d’éducation - La personnalité du mineur - Le fonctionnement familial Une fois terminée, l’IOE permet, s’il y a lieu, de prononcer une mesure éducative et de définir la nature de cette mesure. 3

Présentation du contenu de l’ouvrage : Guillaume BONNET est un éducateur spécialisé. Dans son ouvrage : Regard sur la prévention spécialisée : un cas de relation éducative dans la rue, il raconte son vécu en tant que stagiaire éducateur de troisième année sur le rôle de l’Educateur Spécialisé dans un service de Prévention Spécialisée de Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence. Il a été publié et aidé par Pascal LE REST, Conseiller Technique à la Prévention Spécialisée de l’A.D.S.E.A 28 et

1-LE CADRE D’INTERVENTION DE L’EQUIPE Au sein de l’association de la sauvegarde du Finistère (ADSEA29), le Dispositif Éducatif en Milieu Ouvert Sauvegarde (DEMOS) est composé d’équipes d’Assistance Éducative en Milieu Ouvert (AEMO) et d’équipes d’Investigation et d’Orientation Éducative (IOE) réparties sur Quimper, Brest et Morlaix. A Brest, deux équipes d’AEMO et une équipe d’IOE sont réunies depuis peu dans les mêmes locaux afin d’optimiser la répartition des mesures et d’alléger les

avec l’équipe C) « Coordonnation » et transmission II) L’élaboration de mon raisonnement éducatif A) L’interprétation dans le travail éducatif B) Le transfert dans la relation éducative Annexes : 1) Présentation de l’institution 2) Une journée type au Lieu de Vie 3 3) Préparation et Interventions Educatives de Journée Conclusion Introduction Avant toute chose, il me semble important de préciser que, dans le cadre de ma préparation au concours, j’ai déjà effectué une semaine de stage

professionnels généralistes compétents dans le domaine de l’enfance et de la jeunesse, capables :  de se situer dans une organisation et un environnement éducatif, social et culturel ;  de repérer, préparer et élaborer des projets d’action éducative, sociale et culturelle ;  de conduire et gérer des projets d’action ;  d’évaluer les actions réalisées, les rôles développés et les fonctions exercées ;  d’intervenir plus particulièrement dans des projets d’animation ;  de maîtriser

LA RELATION EDUCATIVE Analyse à travers un projet art-scénique, formation ES SOMMAIRE Introduction……………………………………………page 2 I- Contexte……………………………………….........page II- Présentation du groupe et de l’aménagement de l’espace………………………………………………..page III- Description de la situation….……………………page IV- Analyse de ma relation éducative……………….page Conclusion………………………………………………page Bibliographie………………………………………….page INTRODUCTION Avant d’entamer ce travail, la

Analyse d’une problématique territoriale ou partenariale Table des matières Introduction 1 1- Le cadre d’intervention 2 A) L’institution 2 B) Le public 2 C) Les missions du dispositif 2 D) Le cadre législatif 3 E) Le territoire d’intervention 3 2- Le travail en partenariat, réseau et territoire 3 A) Définitions 3 Partenariat : 3 Réseau : 4 Territoire : 5 B) Les partenaires 5 3- Situation 6 4- Constats et questionnements 7 5- Analyse 8 6- Préconisations d’actions 10 Conclusion 10 Bibliographie /

Isabelle SABRAN Stage de 3ème année effectué dans un Centre d’Action Educative – (Protection Judiciaire de la Jeunesse) Ville de Béziers 1. Repérage Institutionnel du Centre d’Action Educative (CAE) A) Les Missions du CAE Un CAE est un service de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, qui est elle-même une des directions du Ministère de la Justice. A Béziers, il est divisé en 2 UEMO (Unité Educative en Milieu Ouvert) qui se répartissent, sur le territoire, les prises en charge

REGLEMENTAIRE 3 C. LA POPULATION 4 D. LES EQUIPES 4 III. LES OUTILS DE COMMUNICATIONS 5 A. Situation socio éducative 5 B. Les transmissions : 6 1) Définitions : 6 2) Transmissions orales : 6 3) Transmission écrites : 7 C. Situation socio éducative 9 D. Les réunions d’équipes 10 1) Réunion clinique : 10 2) Réunion d’organisation : 10 3) Réunion de synthèse : 10 4) Analyse des pratiques : 11 IV. ANALYSE 11 A. La communication ; cœur du travail d’équipe 11 B. Mon rôle au sein de l’équipe