Exercice Argumentation

Techniques de travail et méthodes du BAC par matière Mathématiques : Revoir et relire le cours Refaire plusieurs fois les exercices vus en cours et en devoir Fiche de révision : Cours-Définition + exemples Histoire-Géographie : Prendre en notes les mots clés/suivant le plan du cours Fiche de révision : plan du cours- mots clés- dates essentielles Composition : Travail au brouillon : Limites chronologiques/cadre spatial/acteurs-clés/termes-clés Organisation du Brouillon en 4 parties :

écrite : p.p 44-46-47-49-50-53 - Poème : p 55 09 09 06/11/11 ـــ 10/11/11 Evaluation Certificative :p57 10 10 13/11/11 ـــ 17/11/11 Exercices : De la page 60 à 66 11 11 20/11/11 ـــ 24/11/11 PROJET II : Dialoguer pour se faire connaître et connaître l’autre : L’interview Evaluation diagnostique : p. 68 - Compléter un

Méthode : Le sujet d’invention L’écriture d’invention est le troisième sujet proposé au choix à l’écrit du bac. Elle correspond souvent à une argumentation sous forme créative. Malgré son apparente facilité par rapport au commentaire ou à la dissertation, il est redoutable pour qui n’est pas méthodique. Attention il faut toujours avoir à l’esprit que le sujet d’invention s’inspire du corpus de textes. Par conséquent il est important d’avoir ce dernier à l’esprit et de s’appuyer dessus. A-

EXPLICATION DE TEXTE : EXERCICE ET MÉTHODE. Étape 1 : Identifier et formuler explicitement l’idée générale du texte : Thème/problème/thèse. • Se familiariser avec la langue de l’auteur (qui c’est ? qu’est-ce que j’en connais ? le situer, son style, repérer le genre de l’ouvrage : un traité, un dialogue, une lettre.) • Identifier le thème général du texte : quel est l’objet central ? (hiérarchisation nécessaire) • A quel questionnement le texte répond-il ? Problème. (hiérarchisation

Le commentaire de texte en philo I / Que signifie " expliquer un texte " ? Cet exercice qui correspond au troisième sujet au choix du baccalauréat ne diffère pas fondamentalement de la dissertation. Il s’agit ici en effet de " commenter la dissertation d’un autre ". Nous vous rappelons l’intitulé de l’épreuve : " Vous dégagerez l’intérêt philosophique de ce texte en procédant à son étude ordonnée ". Lire attentivement cet intitulé est important. Il y a une dizaine d’année on vous demandait

superficiels. Ginzberg: Période 2 – exploratoire des choix provisoires (11-17ans). • Progression dans connaissance de soi et monde extérieur mais choix instables. • 4 stades dans cette période: – 1. Stade des intérêts: • Jusqu’à 11-12 ans; • Argumentation choix: ce qui l’intéresse. – 2. Stade des capacités: • A partir de 13-14 ans; • Évaluation et prise en compte capacités; • Progression dans connaissance monde du travail et R°. 6 Ginzberg: Période 2 – exploratoire des choix provisoires

capacité à analyser le sujet, * assimilation des connaissances tirées du cours, * esprit de synthèse et de logique * aptitude à organiser ses idées et à construite une démonstration, * clarté de la de présentation Comme pour tout exercice écrit, il convient de respecter l'orthographe et la syntaxe, d’éviter les approximations de langage, le style parlé, les abréviations et le style télégraphique. En outre l’étudiant a le devoir de s’appuyer sur des références sures et précises

chaque page. Les élèves retrouvent l’énoncé de la règle et le recopient sur leurs cahiers. Ils peuvent le faire en classe s’ils ont le temps ou chez eux pour mieux l’écrire. Si le professeur décide d’ajouter, en classe où à faire à la maison, un exercice d’application, ce dernier doit être conçu sous forme d’expression écrite : un court énoncé où seraient réutilisés et retravaillés les points de langue étudiés Au moment du C.R. de l’expression écrite, toute la classe, élèves et professeur, doit reprendre

réquisitoire Séquence 01: Plaider une cause Activité 03 : Lecture w w w w rm y ABB PD re to Y 2.0 2.0 bu y rm er Y F T ra n sf o ABB PD er Y OBJECTIF : - Identifier le thème d'une argumentation - Repérer la thèse défendue et les arguments - Visée "convaincre/persuader" I/Compréhension : Texte support : Plaidoyer pour l'action (P53) Albert JACQUARD A-Image du texte : -Texte : composé de sept paragraphes -Titre : Plaidoyer

tous les hommes. * Termes d’analyse : abstraits (« méthode », « vérité du fait », « cause ») -> champ lexical de l’analyse scientifique. * Présent de vérité général. * Tournure impersonnelle « il est vrai que » (l.2). II- Une argumentation indirecte Ce texte est un apologue qui relève de l’argumentation indirecte. Fontenelle recourt donc à la séduction du récit pour appuyer sa thèse. a) Le passage à l’exemple * Passé simple « arriva » (l.8). * Adjectif démonstratif