Exercice De Génétique

DIVERSITE DES INDIVIDUS PAR LE BRASSAGE DE L’INFORMATION GENETIQUE Problématique : Pourquoi sommes-nous tous semblables ?  même espèce = même caryotype* et même génome*. Pourquoi sommes-nous tous différents ?  individu unique = génotype* différent et phénotype* différent *caryotype : nombre et forme des chromosomes. *génome : ensemble du matériel génétique (gènes) de l’ADN de chaque cellule. *génotype : ensemble des gènes portés par les chromosomes en précisant leurs allèles et

Exercices d’SVT Exercice n°1 : Dans ce commentaire, nous allons voir qu’est-ce qui contrôle la mise en place du sexe gonadique et pour cela nous déterminerons quel est le gène responsable de la masculinisation. Tout d’abord le document 1 nous présente des cas cliniques, les personnes qui y sont présentées ont un caryotype opposé à leur phénotype. En effet, il y a un homme avec un caryotype XX alors que normalement il devrait avoir un caryotype XY et une femme avec un caryotype XY alors qu’elle

Lycée M’hamdia (2010/2011) Prof : Saïd Mounir Devoir de synthèse n°3 (sciences de la vie et de la terre) Classe:2ème sc1 Durée:1H30mn Pour voir la correction et les notes consultez : Exercice n° 1 : QCM :(5 points) Pour chaque item, relever la (ou les) lettre (s) correspondant à la (aux) affirmation (s) correcte (s). NB : toute réponse fausse annule la note attribuée à l’item. 1/ Le cellule eucaryote se caractérise par: a- la présence de cytoplasme. b- un noyau limité d’une membrane nucléaire

Sciences de la vie et de la terre Durée de l’épreuve : 3 heures 30 Coefficient : 16 PROPOSITION DE CORRIGÉ 2 Propriété exclusive de Studyrama. Toute reproduction ou diffusion interdite sans autorisation. Proposition de correction du premier exercice 1 : Montrer comment les phénomènes géologiques ont pu influencer les climats du passé. En introduction, il est possible de rappeler que les variations climatiques ont toujours existé et qu’elles dépendent en grande partie de la composition de

CORRECTION DU RECUEIL D’EXERCICES : UNITÉ ET DIVERSIFICATION DU VIVANT Un des exercices présents dans ce recueil sera présent à l’identique dans l’évaluation de compétences Exercice 1 : classer les taxons Réaliser un arbre de parenté à partir du tableau de caractères présenté ci-dessous. Vous mettrez en évidence l’ancêtre commun à l’ensemble des taxons. Dans ce tableau, le crocodile et la mésange possèdent tous deux autant de caractères. Ainsi, vous pouvez placer à l’extrémité de votre arbre

Fréchette, février 2004 L’ADN (acide désoxyribonucléique) Situé dans le noyau, l’ADN constitue le matériel génétique noyau Double hélice d’ADN cytoplasme APPARIEMENT DES BASES: A = Adénine T = Thymine C = Cytosine G = Guanine Rosalie Fréchette, février 2004 L’ARNm (acide ribonucléique) L’ARNm (acide ribonucléique) copie et transporte l’information génétique du noyau au cytoplasme noyau ARN messager C U G A cytoplasme APPARIEMENT DES BASES : A = Adénine U =

acquis Rappels de génétique Les divers modes d’apprentissage Race et hérédité du comportement samedi 29 mai 2010 Rappels de génétique  Evitons le pire!... samedi 29 mai 2010 Le patrimoine génétique  Les cellules du corps possèdent en leur noyau les informations sur la vie de cette cellule : c’est le patrimoine génétique. Permet la différenciation cellulaire suivant le tissu : cellule hépatique, globule rouge, neurone etc... samedi 29 mai 2010 Le support génétique ➡ Ce patrimoine

cellulaire 1 Chimie : Atome, liaison et molécule Géosciences : Le système terre Mathématiques - Physique BGC Histoire de la biologie : de la cellule aux molécules Anglais 2 : Projet anglais général Ecologie - Planète Biologie Biologie des organismes 2 Génétique formelle et mécanismes de l'évolution Biochimie 1 : Structure des biomolécules, organisation et interactions moléculaires Chimie générale Evolution de la vie Initiation à l'algorithmique et aux outils informatiques usuels Physique appliquée à la

compétences dans divers domaines scientifiques : unité d'organisation et diversité C3 : Rechercher, extraire et organiser l'information utile (Partie B Exercice n°2) C3 : Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale exploiter les résultats (Partie A Exercice n°2) PARTIE A: Risques infectieux et protection de l'organisme. Exercice n°1: QCM : Questions à Choix Multiples : Cocher les réponses exactes. ( / 5 points) Attention une réponse juste vaut 0,5 point, une réponse fausse

(Structure et fonctionnement du vivant, 101-ESH-05). 2. OBJECTIFS GÉNÉRAUX 1. Distinguer les relations entre les structures et les fonctions de certains niveaux d’organisation du vivant. 2. Analyser les mécanismes responsables de la variation génétique du vivant. 3. Apprécier l’action des mécanismes d’évolution sur la diversité et les niveaux de complexité du vivant. 4. Analyser l’intégration du vivant dans son milieu. 5. Expliquer les processus de transformation de la matière et de l’énergie.