Exercices Le Homophones

leur phonétique. Exemple : conjoncture/conjecture. 3-L’homonymie (homonyme) On appelle homonymie, des mots dont la prononciation est identique(homophone) et qui diffèrent par l’écriture (non homographe) ou qui ont une écriture identique(homographe) mais de sens différents. On les appelle homophones non homographes ou les homophones homographes. Exemple : ver/verre/vert/vers. 4-L’antonymie(antonyme) On appelle antonymie, des mots de sens contraire. Exemple : Grand/petit

Les Prépositions Les Conjonctions Le sujet : une définition Nature du sujet Place du sujet Exercices d’application Le complément : une définition Le complément d’objet direct Exercices d’application Le complément d’objet indirect Exercices d’application Le complément de nom Le complément circonstanciel Chapitre 2 : les fonctions grammaticales Exercices d’application L’Attribut Vs l’Epithète Exercices d’application Chapitre3 : la morphologie : le genre et le nombre La morphologie : une définition

français et en mathématiques. Ils laissent cependant libre le choix des méthodes et des démarches, témoignant ainsi de la confiance accordée aux maîtres pour une mise en œuvre adaptée aux élèves. La liberté pédagogique induit une responsabilité : son exercice suppose des capacités de réflexion sur les pratiques et leurs effets. Elle implique aussi, pour les maîtres, l’obligation de s’assurer et de rendre compte régulièrement des acquis des élèves. Les programmes de l’école primaire précisent le contenu

français et en mathématiques. Ils laissent cependant libre le choix des méthodes et des démarches, témoignant ainsi de la confiance accordée aux maîtres pour une mise en œuvre adaptée aux élèves. La liberté pédagogique induit une responsabilité : son exercice suppose des capacités de réflexion sur les pratiques et leurs effets. Elle implique aussi, pour les maîtres, l’obligation de s’assurer et de rendre compte régulièrement des acquis des élèves. Les programmes de l’école primaire précisent le contenu

avec une vie calme et retirée après l’exercice durant de longues années d’un poste officiel. C’est aussi un symbole de l’automne, de la longévité et de l’immortalité car elle s'épanouit en septembre, le neuvième mois. En chinois le nombre neuf est homophone du mot "longtemps". Le saule pleureur évoque lui aussi la longévité. Dans une composition, l'objet principal doit être mis en valeur et l'objet secondaire rester en retrait par rapport au principal. Il peut y avoir plusieurs sujets secondaires, mais

parties. La première présente des activités d’expression orale. La deuxième comporte une progression syntaxique et lexicale que l’étudiant doit utiliser dans des interactions guidées. La troisième comprend : des exercices de compréhension globale du document sonoredes exercices de compréhension détaillée ainsi qu’une écoute ciblée des outils linguistiques apparaissant dans le document. Bibliographie : M. Barféty, Compréhension orale  niveau 3, CLE international/Sejer, Ed Pierre Carpentier

compréhension des sc. 4 à 10 par la lecture de quelques résumés. Début de l'Acte II : c'est une deuxième partie de la pièce car elle marque le début de l'épreuve subie par Montserrat, auquel les otages doivent arracher le secret de la cachette de Bolivar. exercice écrit d’une heure sur la sc 1 de l’acte II MONTSERRAT, Acte II, scène 1, p.55 à 63 QUESTIONS 1 - Relevez les didascalies p. 55 à 57 et classez - les en deux ou trois catégories auxquelles vous donnerez des titres précis. 2 - Quels sont les trois

tiennent lieu ni place de progression, mais indiquent les grands champs à explorer pour la structuration à raison d'une séance- semaine pour la liaison avec l'expression écrite en exercices semi-collectifs ou collectifs et non individuels. 2/ LA STRUCTURATION DU LEXIQUE 1.1 EXERCICES CONCERNANT LA FAMILLE D'UN MOT 1.2 MOTS SUFFIXES exemple: mots dérivés de VERRE verrière vitrière verrine

la | | | |cachette de Bolivar. | | | |exercice écrit d’une heure sur la sc 1 de | | | |l’acte II | |

Employer des déterminants Employer l’adjectif qualificatif Identifier le Conjuguer des verbes d’état au présent, au passé composé, à l’imparfait, au passé simple et Maîtriser le féminin des adjectifs qualificatifs Distinguer des homophones Ecrire Un texte par quinzaine Produire un premier jet en respectant une fiche de critères Evaluer son premier jet Page 1 10 Décrire un lieu public 11 Décrire un itinéraire 12 Faire le portrait physique d’une