Exercices Textes Argumentatif

Le résumé du texte argumentatif Marie-Pierre Lacoye Le parcours pédagogique que nous présentons ici cerne essentiellement des problèmes de macro-structure, et concerne d’une part ceux d’un type de texte, le texte argumentatif, et d’autre part ceux d’une technique de condensation textuelle. Cette dernière consiste à partir d’un texte source à produire un autre texte plus bref, fidèle au niveau de l’information et formellement différent du texte de départ tout en respectant les mêmes contraintes de

de connexion seront-ils disponibles ?  LÉA/MIO Quels sont les applications ou logiciels à installer et à utiliser pour suivre le cours ?  Office 365 À quel endroit retrouve-t-on la documentation relative aux cours (les notes de cours, capsules, exercices)?  LÉA À quel endroit seront partagées les consignes pour les travaux et les évaluations?  LÉA Comment et quand rejoindre l’enseignant ?  MIO, voir au point 5Veuillez utiliser les liens suivants afin d’accéder aux présentations et aux procédures

Méthode : Remédiation pour la dissertation Deux problèmes majeurs se posent généralement dans les copies de dissertation : en-tête, le hors sujet, suivi de peu par le manque de qualité technique de l’argument, et de sa structuration dans le plan argumentatif. En conséquence, nous mettrons un coup de projecteur sur ces deux difficultés, dans l’optique de les limiter, en proposant à l’élève un mode opératoire simple, qu’il peut utiliser en autonomie. Support : le professeur sélectionne une liste d’une

intellectuelles - c’est leur intelligence fait la différence entre les champions et les autres 6. Varions nos arguments ! Pour étayer la thèse « La prévention est le seul vaccin contre le sida », utiliser : - un argument « d’autorité » - un exemple argumentatif - une question rhétorique - une concession - un argument « émotionnel » - un argument de type informatif 6 bis) Réfuter la thèse « La vie à la campagne est plus saine » I/. EXPRESSION ORALE : (15mn.) - Imprégnation et préparation matérielle

écoute attentive - respect des tours de parole - prise en compte des propos d’autrui - recours au para-verbal (intonation, débit, ton, etc.) et au non-verbal (regard, geste, attitude…) Contenu thématique et culturel : - Sujets en rapport avec les textes lus : œuvres intégrales ou extraits - Sketchs, extraits d’émissions télévisées ou radiophoniques… - Sujets en rapport avec les thèmes au programme - Sujets d’actualité, problèmes en rapport avec les préoccupations de l’élève Contenu linguistique

25 2.2. Identifier et comprendre un texte argumentatif 25 2.2.1. L’énonciation du texte argumentatif 30 2.2.2. Les registres et les tonalités du texte argumentatif 31 2.2.2.1. Les registres 31 2.2.2.2. Les tonalités 35 2.2.3. L’organisation du texte argumentatif 36 2.2.4. Commenter, reformuler, résumer 37 2.2.5. La stratégie argumentative : démontrer, persuader, convaincre 38 3. Concevoir un texte argumentatif 39 3.1. Problématisation → trouver une problématique

jour d’un condamné de Victor Hugo Christine Echenbrenner, dans le cadre d’un projet concernant l’ECJS. a travaillé avec ses élèves la préparation d’un débat oral. Elisabeth Delpy montre comment elle parvient à mieux faire lire les textes argumentatifs en passant par l’écriture et comment la compétence d’écriture argumentative se construit peu à peu chez des élèves en assez grande difficulté. Christiane Rouyer est allé voir du côté des collègues, en section «  vente » où l’argumentation

jour d’un condamné de Victor Hugo Christine Echenbrenner, dans le cadre d’un projet concernant l’ECJS. a travaillé avec ses élèves la préparation d’un débat oral. Elisabeth Delpy montre comment elle parvient à mieux faire lire les textes argumentatifs en passant par l’écriture et comment la compétence d’écriture argumentative se construit peu à peu chez des élèves en assez grande difficulté. Christiane Rouyer est allé voir du côté des collègues, en section «  vente » où l’argumentation

en quoi consiste ce secret et comment il est rendu public. 3. a) Quel lien peut-on faire entre le récit de l’histoire et les textes en italique qui introduisent les chapitres ? b) Comment appelle-t-on ce genre de texte ? Pourrais-tu tenter d’en retrouver les principales caractéristiques ? c) Quel rôle jouent ces textes dans l’économie générale du roman ? Etudions les caractéristiques d’un genre : la science-fiction ← Les caractéristiques

groupe nominal les dterminants -lhistoire de la langue Lire un texte thtral et crire et jouer une scne de thtre -criture dune scne tragique transposition dun passage romanesque en scne de thtre Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac ou Gilles Boulan, Exercices de style Jules Romain, Knock Jacques Vber, le dner de con Anouilh J., Le bal des voleur RECITATION II Arthur Rimbaud, Posies, Le dormeur du val William Shakespeare, Much ado about nothing projection de ladaptation de Kennet Brannagh (extraits)VACANCES