Facteur De Contingence

société. II 4 Organiser le facteur humain La naissance de grandes entreprises posait de nombreux problèmes organisationnels. Robert Owen s’occupait déjà en 1830 de l question de la responsabilité de l’entrepreneur envers son a personnel ainsi que les conditions de travail. Ces idees d’Owen ne recevaient pas un accueil favorable. II 5 Le passage de l'usine à la société en commandite La croissance du système d'usine ne menait pas seulement aux problèmes concernant le facteur 'travail'. Le financement

les principes de commandement b) L’école des relations humaines et le management participatif c) L’école néo-classique et la direction par objectifs d) L’école sociologique et le pouvoir dans l’organisation e) Les autres écoles (systémiques, contingence...) 2) Les enjeux actuels du management 3) Management et prise de décision a) Les types de décision b) Les processus 4) Les styles de management a) Management directif b) Management participatif c) Management adaptatif Intro : L’objectif 1er

bureau On parle de neo-taylorisme THEORIES ORGANISATIONS 2- L’homme au centre des relations A- Mayo : Ecole des relations humaines : importance du facteur humain - Maslow : pyramide des besoins - Mac Gregor : theorie X ( management autoritaire) et Y ( importance des bonnes relations, participation à l’élaboration des objectifs) - Herzberg : facteurs de satisfaction/d’insatisfaction ( hygiène-motivation) - Lewin : modes d’exercice du commandement … = motivations, besoins, comportement dans le groupe

dans la nécessité et le besoin : c'est la peine que l'on prend pour faire quelque chose. Il devient une nécessité pour vivre. Une obligation morale est ce qu'on doit faire car on pense que c'est une bonne chose. Le devoir est le contraire de la contingence. Il existe également les obligations sociales qui, elles, varient d'un individu à l'autre selon la catégorie sociale à laquelle il appartient. Pour traiter ce sujet nous allons donc pouvoir nous demander s le travail est une condition nécessaire

contribue au développement socio-économique du pays, il faut que l’école produise des élèves finissants et des jeunes qui ont reçu un enseignement de qualité. Il faut que l’école soit efficace. L’efficacité au niveau scolaire décrit la relation entre les facteurs qui ont rendu possible la fabrication d’un produit (les inputs par rapport aux outputs comme on dit en termes anglo-saxons) et le produit lui-même. Ainsi, à partir des données d’une enquête que nous avons entreprise auprès des enseignants

mis l’accent sur la spé, la coordination et la formalisation. III les facteurs d’evo des struct de l’entprs A) La structure n’est pas figé. L’observation des entprs montre qu’il n’u a pas de déterminisme car la struct n’est pas figée, elle évolue dans le temps. De nbrx facteurs et la volonté des dirigeants de l’entreprise vont influer la manière dont une entprs se structure. B) Les facts de contingence qui pèsent sur l’evo des struct 1) L’age et la taille La complexification

l'ensemble de la natu3. Phédon 99b-lOOd. 4. Timée 30a. 5. Timée 48a et sq. 34 DÉSORDRE(S) re. Et c'est surtout dans le monde inférieur, le "monde sublunaire" - et non dans le monde divin, "supralunaire" - que la matière apparaît comme un facteur de désordre et d'imperfection (la matière dont sont faits les astres - à savoir l'éther - étant, elle, incorruptible). De même qu'un artiste doit composer avec le matériau qu'il a, et qui lui résiste, pour faire surgir une forme née de sa seule

cette formalisation ce traduit souvent par la mise en place de procédure et d’instructions pour la réalisation du travail. 2) L’évolution des structures 1) Les facteurs de l’évolution De nombreux facteurs ont une influence sur les choix organisationnel des entreprises, on parlera ici des facteurs de contingence : * La stratégie * La taille de l’entreprise * L’âge (plus elle est âgé plus elle a tendance à formaliser son fonctionnement) * La technologie (L’entreprise peut

certaine cohérence de la gestion des ressources humaines. En effet, c’est cette complémentarité interne qui va contribuer à l’amélioration des performances alors que la complémentarité externe visera à relier les systèmes de GRH avec les facteurs de contingence (taille, effectif, etc.). Par conséquent, cela permettra la réalisation de la stratégie globale de l’entreprise. Aussi, de nombreux modèles ont été élaborés à l’intérieur de cette complémentarité interne et externe pour obtenir un avantage

....................................... 1. L’école classique............................................................................ 2. L’école des relations humaines........................................................ 3. L’école de contingence................................................................... 4. L’école systémique....................................................................... Paragraphe2 : les styles de la communication managériale..........................