Facteurs Reproduction Sociale

de l’éducation, et co-écrit avec Claude Passeron, il évoque pour la première fois une corrélation entre les habitudes culturelles d’un milieu d’origine et les résultats scolaires, inégaux, des individus de ces mêmes milieux sociaux. Au printemps 1970, il publie La Reproduction, condensé de tous ses travaux sur la sociologie de l’éducation mais également lien avec la radicalisation de la société française post 1968. La dénonciation du monopole de l’Etat sur la violence physique, accompagne celle du

les destins sociaux des fils d’AE et d’ACCE sont relativement ouverts, c’est parce que les parts de ces deux CS dans la population active ont nettement diminué entre les deux générations : baisse de 12 points pour les AE (de 16 % à 4 %), et baisse de 3 points (de 12 % à 9 %) pour les ACCE. m Question 3 Le destin social des fils d’ouvriers est relativement fermé dans la mesure où 46 % d’entre eux deviennent ouvriers. Parmi les 54 % de fils d’ouvriers qui connaissent une mobilité sociale, 12 % deviennent

I / L'école et la famille sont facteurs de mobilité sociale. A. L'école favorise l'égalité des chances. Idée : La massification scolaire est une chance pour les enfants , quel que soit sa classe sociale ou son sexe. Argumentation : - La démocratisation scolaire, d'abord quantitative, se traduit par la massification de l'école, c'est à dire l'augmentation considérable du nombre d'élève. Elle est favorisée par la création d'un collège unique (1975) ainsi que la plus grande ouverture du lycée

eLA MOBILITE SOCIALE. I. Définitions et mesures. 1. Définitions. * Mobilité sociale : Changement de position sociale d'un individu ou d'un groupe d'individu. * Reproduction sociale : Absence de mobilité sociale. 2. Dimensions du phénomène. * Mobilité verticale : Passage d'une position sociale à une autre jugée inférieure ou supérieure. * Mobilité horizontale : Passage d'une position sociale à une autre, jugée équivalente. * Mobilité ascendante : Passage d'un

Thème 3 : Classes, stratification et mobilité sociale Chapitre 5 : Comment rendre compte de la mobilité sociale ? Objectifs : ! Connaître les différentes formes de mobilité. ! Distinguer mobilité intergénérationnelle et intragénérationnelle, ! Savoir lire et interpréter une table de mobilité ! Montrer les intérêts et les limites des tables de mobilité. ! Connaître la construction des tables de mobilité ! Connaître les différentes mesures de la mobilité (nette, structurelle, brute) ! Distinguer table

individus doivent disposer au début de leur vie sociale des mêmes chances et des mêmes possibilités d’accéder aux professions et aux positions sociales de leurs choix. Reproduction sociale : tendance du système social à se perpétuer, à se reproduire dans le temps : maintien des inégalités, des rapports sociaux, conservation de la structure sociale, pérennisation des formes socioculturelles. 2) La phrase soulignée reflète la notion de reproduction sociale. Elle explique le fait que les familles en

mobilité sociale des fils d’ouvriers a donc été verticale ascendante. . La mobilité sociale étant le phénomène du déplacement des individus dans l’espace social. Dans le même temps, les enfants d’ouvriers font de plus en plus d’études. La société française accorde une place centrale à l’école, c’est un élément essentiel du vivre ensemble. Existe-t-il un lien entre l’école qui se démocratise et la mobilité sociale? Avant de voir que l’école peut être un facteur de reproduction sociale nous nous

mais aussi aux stages que j’ai eu l’occasion de réaliser dans différentes écoles, j’ai pu constater que la réussite scolaire des élèves pouvait varier en fonction de leur origine. Il est en effet courant de penser que les élèves issus des milieux sociaux les plus favorisés réussissent davantage à l’école puis dans leur étude supérieure que leurs camarades issus des milieux moins favorisés. Cependant, j’ai pu constater que ce phénomène n’était pas toujours vrai et que les élèves issus de milieux plus

les agriculteurs se mettent en couple le plus souvent avec des agricultrices (sur 5.6% d’agriculteurs, 2.9% sont en couple avec des agricultrices). Pour les autres groupes sociaux de l’homme, ils sont tous majoritairement en couple avec des employées. Hormis les cadres hommes qui ont un % identique au niveau du groupe social femme « employée » et «profession intermédiaire ». - Pour la figure 2, en France en 1999, sur 100 femmes agricultrices en couple 72.1% vivent avec un homme agriculteur.

qu’aujourd’hui en France, l’origine sociale ; c’est à dire le positionnement d’un individu au regard du découpage de la société (stratification sociale) à sa naissance ; est un déterminant important de la destinée sociale ; c'est-à-dire la place que l’individu occupera dans la société influencée par différents critères ? Autrement dit, est-ce que le statut social des parents détermine celui de leur enfant à l’âge adulte ? Nous verrons donc dans un premier temps que l’origine sociale est un important déterminant