Fiche De Lecture La Grande Maison

 FICHE DE LECTURE LE TARTUFFE L’œuvre s’appelle Le Tartuffe, a été jouée pour la première fois le 12 mai 1664, époque du classicisme (1660-1680) et sous le règne de Louis XIV et écrite par Jean-Baptiste Poquelin alias Molière (15 janvier 1622-17 ; février 1673). C’est une pièce de théâtre dont le titre évoque le personnage principal qui s’appelle donc Tartuffe. Elle a été réadaptée

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 16 17 20 q Rédiger la fiche biographique d’un auteur q Étudier un incipit de nouvelle q Apprécier l’écriture de Maupassant q Étudier une nouvelle : un récit complexe un récit réaliste • Contes de la Bécasse, Guy de Maupassant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 FICHE-MÉTHODE : Rendre compte d’une lecture sous forme d’interview L’ÉCHO DU POÈTE q Étudier un recueil de nouvelles • Promenades et Intérieurs

— 03.20.41.40.01 — 125 x 178 — 19-02-07 11:35:06 117282VLA - Flammarion - Fiche pédagogique - Toine et autres contes normands - Page 37 — Z17282$$$1 — Rev 18.02 ` XIXe SIECLE Nouvelles – Réalisme et naturalisme MAUPASSANT Toine et autres contes normands (no 312 – 2,70 €) I. Pourquoi étudier Toine et autres contes normands en classe de Seconde ? Il est toujours malvenu d’insister sur l’aisance de lecture et la facilité de style d’un auteur. Dût-on parler de la fluidité de son

[pic] Fiche de lecture : Le journal d’Adèle par Paule du Bouchet (née en 1951).

souvent anonymes et leurs meilleurs bouquins se vendent entre 1000 et 2000 exemplaires. Peu sont les auteurs en Belgique qui survivent juste grâce à l’aide de leurs histoires. La plupart du temps, il leur faut plusieurs boulots, comme faire de la lecture publique, être chroniqueur dans la presse, intervenir dans le milieu scolaire. D’autres, plus chanceux, parviennent à décrocher des droits d’adaptation cinématographique. « Ce n’est pas une calamité de devoir travailler ailleurs, un romancier peut

NORD COMPO — 03.20.41.40.01 — 125 x 178 — 17-03-09 11:28:08 138933BLT - Flammarion - Fiche pédagogique - Harold et Maud - Page 7 — Z39751$$11 — 18.04 XXe SIE`CLE Le the´aˆtre – les genres et registres COLIN HIGGINS JEAN-CLAUDE CARRIE`RE Harold et Maude ISBN : 9782081224278 – 3,70 € 128 pages I. Pourquoi e´tudier la pie`ce Harold et Maude en classe de Seconde ? L’e´dition E´tonnants Classiques propose la version the´aˆtrale d’Harold et Maude. A` la fois grave et loufoque, gaie

Fiche pédagogique classiques Bel-Ami de Guy de Maupassant SOMMAIRE Fiche pédagogique réalisée par Jean-Marie Sapet, agrégé de lettres classiques et enseignant au lycée en Seine-et-Marne. Fiche 1 › L’incipit d’un roman réaliste Fiche 2 › L’apothéose finale Fiche 3 › Le dîner au Café Riche Fiche 4 › La visite aux parents Fiche 5 › Pour aborder le commentaire Fiche 6 › Autour de l’œuvre Fiche 7 › D’un texte à l’autre Fiche 8 › Du texte à l’image Fiche 9 › Évaluation : préparer le bac

texte commenté en le citant entre guillemets ; · Eviter le catalogue de citations qui éloigne de l’analyse ; · Pas de paraphrase (reformulation du texte). Analyse du document · Numéroter les lignes ; · Distinguer les idées essentielles ; · Lecture attentive, plusieurs fois, ligne par ligne ; · Relever les notions importantes, les éléments importants, les thèmes abordés ; · Faites appel aux 5 W (who, what, when, where, why ?) ; · Préparez des définitions ; · Retrouvez des arguments connexes

Séquence 2 : LES FABLIAUX Objectifs : en lecture : lire 3 (ou 4) fabliaux ; découvrir variations et constantes. se familiariser avec l’univers du moyen âge en écriture : écrire un court fabliau (ou la suite et fin d’un fabliau) oral (si temps, qqs élèves) : s’essayer à dire un court fabliau de façon expressive ; s’approprier les expressions utilisées par le conteur pour capter son auditoire outils de langue grammaire (discours) : valeurs du présent (narration/énonciation/vérité générale)

1 © Nathan 2009 Séquence pour les élèves de 6ème • Séance 1 : questionnaire de lecture Objectifs : • Vérifier la bonne compréhension de la situation d’énonciation. • Vérifier la bonne compréhension des grandes lignes du mythe. • Mise en évidence de la construction du récit (les grandes étapes). • Séance 2 : les personnages Objectifs : • Faire la synthèse d’éléments épars dans tout un roman. • Faire une fiche-personnage. • Repérer les rapports entre les personnages d’un roman. • Séance 3 : les