Fiche De Lecture Moniteur éducateur

MéDICO-SOCIAL - COMPRENDRE POUR AGIR MIEUX Des caractéristiques propres au regard du secteur sanitaire L’ouverture et la transversalité, axes premiers de l’accompagnement La compréhension du secteur médico-social peut être facilitée à partir d’une lecture croisée avec le champ sanitaire : Plusieurs thèmes permettent d’illustrer la transversalité et l’ouverture que l’accompagnement médico-social suppose : Les établissements et services médico-sociaux, à la différence des établissements de santé, sont

mettent en évidence combien la dynamique des centres est concurrentielle. Concernant le personnel des centres de remise en forme en France, les estimations varient de 15 000 à 60 000 personnes toutes activités confondues : - entretien - éducateurs - accueil - restaurateurs - animateurs - maîtres nageurs - secrétaires - diététiciens - commerciaux - esthéticiennes - profs de danse Ce secteur est donc un acteur de l’économie française puisque sa croissance

LORIDANJoséphine DC1 : La relation éducative spécialiséMémoire de pratique professionnelleMaintien du lien familial avec violences intrafamilialesDiplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé (DEES)Session juin 2022Les remerciements J’adresse dans un premier temps mes remerciements aux personnes qui ont pu contribuer à la réalisation de mon mémoire. Je remercie les personnes que j’ai pu prendre en entretiens afin d’apporter des connaissances à mon mémoire de recherche. Introduction Phase préparatoire Phase

............................... i Annexe 1 : Les fiches de poste .................................................................................................... i fiche de poste : Assistant(e) de service social ............................................................................. i Fiche de poste : moniteur éducateur ........................................................................................ xiii Le suivi professionnel ...................................................

.................... 19 1.2.1 Des éléments de précision dans les derniers textes spécifiques aux ITEP......... 19 1.2.2 Les difficultés rencontrées par ces enfants.......................................................... 20 1.2.3 Différentes lectures de ces comportements qui troublent… ................................ 23 2 L’organisation de l’établissement ...................................................................30 2.1 Les pratiques actuelles ................................

....................................................... 59 à 92 Conclusion - Et pour ne pas conclure............................................................................................................................................ 93 - Fiche 37.............................................................................................................................................................. 95 à 96 Annexes © UNIFAF Poitou-Charentes - Glossaire..............................

Introduction L’établissement : J’effectue un stage de moniteur-éducateur en 2ème année, dans une maison d’accueil temporaire. Celle-ci a été créée pour recevoir des adultes handicapés mentaux, hommes et femmes avec ou sans troubles du comportement et de l’humeur. Elle est définie par les lois du 30 juin 1975, du 2 janvier 2002 et du 11 février 2005. Elle fait partie intégrante d’une Association d’Entraide des familles d’Handicapés (AEFH) dont l’action repose sur trois valeurs fondamentales :

identifications stimulantes et mouvantes dans une recherche d’échanges fructueux entre les enfants. Ils sont regroupés par tranche d’âges, mais aussi, par aptitudes: La «communale»: enfants et jeunes adolescents, inaptes au calcul et à la lecture. La «fac-spé»: adolescents et jeunes adultes ayant déjà certains acquis. a)Le cadre administratif et financier Le centre d’étude et de recherches pédagogiques et psychanalytiques (C.E.R.P.P.) a été fondé en 1969. Un conseil administratif

être mineur afin de ne pas être expulsés. - les éternels fugueurs ou autres marginaux souvent arrêtés par la police. L’équipe de l’accueil d’urgence sous la responsabilité du cadre socio-éducatif se compose de : sept éducateurs spécialisés ou moniteurs éducateurs ; une psychologue qui soutient la prise en charge, et peut rencontrer un jeune à la demande de l’équipe éducative ou du jeune lui-même ; un agent d’entretien avec une fonction de maîtresse de maison, qui réalise l’entretien des

journaux spécialisés ou non. C’est pourquoi nous tenterons de faire preuve d’objectivité dans notre démarche et tout au long de ce travail. Nous allons découvrir et analyser les différents courants de la pédagogie différenciée. Après différentes lectures et recherches (livres, articles de presse, notes de cours, extraits sur sites Internet), vous ne trouverez dans ce travail que la théorie, les extraits qui nous ont guidés dans ce cheminement théorique. Nous développerons la faisabilité de l’application