Fiche De Séance Course De Relais Niveau 1

d’autres) supports internet utiles. La plupart d’entre elles permettent de valider quelques compétences pour le B2i. Le rythme des activités est à moduler en fonction des acquis linguistiques des élèves. On peut néanmoins envisager 2 à 3 activités par séance d’enseignement. Certaines activités (notamment celles qui sont indiquées pour les niveaux A2 et B1) peuvent être proposées pour des élèves en difficulté, qui sont en classe de 6ème ou de 5ème, par exemple dans le cadre de PPRE. Sites utiles :

SOMMAIRE 1 Mini - Portfolio 4 1.1 Présentation 4 1.2 Expériences Professionnelles 4 1.3 Formation 4 1.4 Diplômes 4 1.5 Synthèse de l'analyse de mon experience professionnelle 5 1.6 Mon avenir professionnel 6 1.7 Cv 7 2 Présentation de l'organisme 8 2.1 Carte de visite 8 2.2 Un peu d’histoire 8 2.3 Les valeurs de l’INFA 9 2.4 Un savoir faire pédagogique 10 2.5 Quelques chiffres 11 2.6 Formations et prestations associées 11

Guide 02 : Le guide de conduite de projet e-learning version 1 Guide de conduite de projet e-learning UTT Présentation Le Centre d'Innovation Pédagogique (CIP) de l'UTT a élaboré quatre guides elearning formant ainsi la méthode conceptu@. Ces quatre guides sont : le guide de sélection de projets e-learning le guide de conduite de projet e-learning le guide de scénarisation pédagogique e-learning le guide de tutorat en ligne La réalisation de ces guides fait partie intégrante du projet régional

article souligne une forte baisse du pouvoir d’achat annuelle ; celui-ci étant de 1,9% depuis 2002 alors qu’il était de 3,4% au cours de la période 1998-2002, par conséquent il y a augmentation des prix. Cependant cette situation n’influence pas toutes catégories sociales. Ce phénomène touche davantage les personnes en situation de précarité qui sont les plus touchés. (Voir annexe 1) Par définition officielle de l’Etat Français, « la précarité représente l'absence d'une ou plusieurs des sécurités permettant

COURSE en DUREE CP1: Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps) PRESENTATION de la PRATIQUE A) Description Comme marcher, nager, skier, rouler… courir est avant tout un mode de déplacement. La course en durée est une activité issue de la famille des sports athlétiques (sauts, lancers et courses). Il s’agit de courir longtemps, en aisance respiratoire, en conservant une allure régulière. • Définition : HUBICHE & PRADET définissent les activités athlétiques par : courir, sauter, lancer

JOURNEE 1 : vendredi 12 novembre 10h-17h40 Documents : - carnet de correspondance - grille de service AE - fiche guide de l’étudiant CPE - fiche observation du CPE maître de stage - le CPE et le suivi de l’élèvefiche précision sur nouveau carnet de correspondance - fiche de mise en retenue - fiche note vie scolaire (barême) - rapport d’incident - exclusion de cours - liste personnel non enseignant - liste personnel enseignant - liste

l’encadrement de KABELAT AMEKE ARNAUD Chef de Département d’informatique (I.V.H) Et Sous la supervision de MARCEL FOUDA NDJODO Chargé de Cours REMERC IEMENTS Avant tout développement sur cette expérience professionnelle, il nous apparaît opportun de commencer ce rapport de stage par des remerciements, à ceux qui nous ont beaucoup appris au cours de ce stage, et à ceux qui ont eu la gentillesse et l’amabilité de faire de ce stage un moment très profitable. Aussi, nous remercions M. Jean

……………………………………………………….……15 ANNEXES………………………………………………………………..…………23 BIBILIOGRAPHIE…………………………………………………………….......24 Dans mon stage j’essaye d’intervenir d’une manière directe durant les séances d’entrainement de mon équipe (U15) et apporter le maximum possible des nouvelles situations d’apprentissage en respectant le niveau de mon groupe, les objectifs tracé avant la saison et aussi en prenant en considération leur âge (adolescence) (une période difficile de transition ou l’adolescent commence a se

RAPIDEMENT DANS LES TACHES  PROPOSEES EN EPS ?        Discipline : Education physique et sportive Collège : Marcel PAGNOL, SERIGNAN (34) Classe : 3èE Tuteur de mémoire : Jacques. PERRIN Assesseur : Kindy. ARNAUD Année universitaire : 2008-2009 1    Résumé en français: Le manque d’engagement des élèves dans les activités proposées en EPS est devenu une problématique majeure, obligeant l’enseignant à remettre en cause son fonctionnement pédagogique et ses choix didactiques. Mais alors comment

FITNESS Rapport n°1 : Référentiel de servuction d’un club Rôle du client 1 Prise de connaissance du club Supports physiques utilisés Rôles du Personnel de contact 2 - Principalement le bouche-àoreilles - Dépliant obsolète Recherche de - Le téléphone renseignements - internet - supports publicitaires - pages jaunes Prise de décision - Supports de communication - Bouche à oreilles - La voiture - à pieds - en transport en commun. - sur place en face à face - fiche d'inscription rôle