Fiche Déroulement De Séance

l’évaluation. L’évaluation de l’unité de formation techniques et méthodologies sportives appliquées à l’animateur interculturel et de prévention, consiste en un travail de conception personnel d’une séance de 1h40 (2x50’), comportant différentes animations pour un groupe donné. Pour la conception de cette séance, il vous est demandé un ensemble diversifié et structuré de techniques et d’exercices sportifs adaptés à un groupe d’une douzaine d’adolescent(e)s entre 15 et 18 ans. Ces animations seront données

APPROBATEUR(S) FARSI Fadila, Médecin Coordonnateur du réseau ONCORA, Lyon. DESTINATAIRE(S) L’ensemble des établissements ONCORA. Site ONCORANET Les soins de support en cancérologie : Recommandations – Soins du corps: version 2 validée le 19/06/2008 en séance plénière. Reproduction Interdite (art. L122-6, 335-2 et 335-3 CPI)©. Copyright RRC-RA (GIPONCORA) 2009. Tous droits réservés. 1/70 BPA-PEC-06-19-SOINSCORP LES SOINS DE SUPPORT EN CANCEROLOGIE RECOMMANDATIONS – SOINS DU CORPS Date de création

Répertorier toutes les instances où les élèves sont représentés et préciser leurs rôles 2) Observer quelques séances d’apprentissage L’organisation de la séance : étude de la préparation. Si le professeur l’accepte, photocopiez sa fiche de préparation et des traces écrites de cahier d’élèves. Classe de 1ère STMG; jour: Samedi ; heure :…. ;  nombre d’élèves :… Les séances que j'observe concernent une demi-classe de 1ère STMG, le samedi de 8h à 10h pendant le cours de droit ou d'économie

Année universitaire : 2014-2015 Management de Projet : Centre des enfants abandonnés d’ALFARABI Fiche d’expression des besoins Rédacteur Structure Personnes consultées Leur structure Rappel du contexte : Etant une entreprise commerciale spécialisée dans la distribution de produits d’origine africaine et suite aux bénéfices réalisés au cours de l’année

fabuleux de la légende : anneau, épée, feuille de tilleul etc . Evaluation : Nous avons effectué des tests de connaissances en cours d’IDD, nous avons évalué les exposés écrits et oraux et les productions des élèves. Déroulement possible pour la partie « Allemand » : |Séance 1 |Présentation de l’IDD | | |Définitions : mythe – légende, héros – mythologie

Préparation d’une séance d’apprentissage |Titre : Initiation à la philosophie |Cycle : 1 |Classe : GS |Domaine disciplinaire : Philosophie | |Place dans la séquence : séance de découverte |Déroulement de la séance : 55 min –4 phases

plan du laboratoire (joindre quelques photos et schémas). 5°) Le déroulement d’une journée type (horaires, durées, description globale des taches effectuées). 6°) Donner une liste des travaux réalisés durant le stage. 7°) Présenter deux desserts ou spécialités de l’entreprise, puis réaliser les fiches techniques avec photos. Vous serez sollicité durant une séance, pour réaliser une des fiches techniques. (Exemple de fiche technique vierge jointe qui devront être validées par votre tuteur)

FICHE DE SEANCE ACTIVITE LIGHT PAINTING Détails de la séance : Date : 31 octobre 2013 Lieu : Public : Nombre de participants : Durée : ALSH de 10 – 12 ans 8 60 min Moyens : Local : espace ados Matériel : - Appareil photo reflex + trépied - Panneaux (feuilles, tableau…) - Différentes sources de lumières (lampe de poche, LED…) - Ordinateur (P.C personnel) Humains : - Une animatrice encadrante. - Directrice ALSH ou animateur pour relais en fin de séance. Contexte : Dans

Fiche résumée des fiches de préparation : Intentions pédagogiques pour un ensemble de séances d’apprentissagePsychomotricité et les métiers. DE 13 H à 13H 50 Durée 50 minutes 1-2 Compétence(s) visée(s ) (Référentiels)Domaines concernés (Référentiels)· Compétence : Adopter un comportement adéquat lors d’une activité de psychomotricité.Attendu : Respecter le matériel et sa disposition, les pairs, les règles pour se préserver, se protéger, protéger

………………………………………………………………….. p 4 A/ Déroulement de deux séquences p 4 B/ Comment définir l’hétérogénéité des élèves ? p 6 • Pourquoi et comment peut-on gérer l’hétérogénéité ? ……………. p 8 A/ Différencier sa pédagogie pour répondre à une demande institutionnelle p 8 B/ Les moyens pouvant être mis en place p 10 • Application en classe ………………………………………………………. p 12 A/ Déroulement de la séance p 12 B/ Ma différenciation