Fiche Déroulement De Séance

compétences et toutes leurs propres capacités d’apprentissage. * La fiche pédagogique sur L’activité du rangement * Objectif linguistique: compréhension écrite, compréhension orale, expression orale. * Objectifs communicatifs: l’anticipation des mots inconnus en intéragissant. * Niveau: B1 * Public: Enfants,Ados * Supports techniques: le projecteur, les diapositives, le portable. * Déroulement: Après le visionnement, on montre le synopsis en ordre mixte. S’il existe

CAP Esthétique – Cosmétique – Parfumerie Session Juin 2011 SOMMAIRE Fiche commerciale Identification de l'entreprise p1 Zone de chalandise et concurrence p1 Principales caractéristiques de l'entreprise p1 Politique commerciale p2 Techniques de marchandisage p2 Fiches connaissance des produits et des prestations de services Fiche produit p3 Fiche prestation p4 FICHE COMMERCIALE |1. IDENTIFICATION DE L'ENTREPRISE

Approche communicative 2.2 Approche par les compétences 2.3 Notion de projet 3. Choix pédagogiques 3.1 Démarche pédagogique 3.2 Les situations d’apprentissage 4. Structure du manuel 4.1 Organisation du manuel 4.2 Organisation du projet pédagogique 4.3 Déroulement d’une séquence 4.4 Evaluation 5. Fiches méthodologiques 5.1 Lecture 5.2 Ecriture 5.3 Fonctionnement de la langue Annexes - glossaire - Bibliographie succincte. Guide du maître - français – 4e AP 2 Introduction Ce guide du maître accompagne

culinaires ( Annexe 5 : Fiche de conseils ). ► Le contenu L’atelier sera réalisé dans la cuisine des Restos du Coeur de Luçon tous les mardi, mercredi et jeudi après- midi de chaque première semaine de chaque mois sur un temps de 2h, de 14h à 16h. L’atelier se déroulera en deux temps : - un temps de cuisine avec quelques conseils sur l'utilisation de panier légumes, astuces et idées de recettes sur l’alimentation du jeune enfant à faible coût. ( Annexe 6: Fiche Déroulement Action). Une recette

construisent la notion d’écosystème. Sommaire des séances et objectifs généraux Séance 1 : Introduction du sujet et préparation de la sortie en forêt Séance 2 : La sortie en forêt Recueillir ce que les élèves savent, préparer la sortie en lien avec la saison, prévoir les différentes observations à mener. Collecter des observations variées et en rapporter des traces (photos, prélèvements de végétaux et d’insectes, empreintes, dessins, enregistrements…) Séance 3 : Les êtres vivants de la forêt Découvrir

Projet : séances d’hippothérapie I. Informations pratiques * Classe concernée : TEACCH e * Nombre d’élèves : 6 * Lieu : * Fréquence des séances : 1 lundi par mois * Dates proposées : 17/12/2012 21/01/2013 25/02/2013 25/03/2013 22/04/2013 27/05/2013 * Heures : départ de l’école +/- 9h30 retour à l’école 11h30 * Moyen de transport : bus scolaire * Prix par séance : 40€

FICHE DESCRIPTIVE DE LA PRATIQUE PROFESSIONNELLE CORRESPONDANT A L’ACTIVITE TYPE N° 1 (Voir le mode d’emploi) Intitulé de l’activité-type : PREPARER ET ANIMER DES ACTIONS DE FORMATION 1 - Indiquez les résultats directs de votre action : produits fabriqués, ouvrages, prestations de service ou autres productions que vous avez réalisés ou auxquels vous avez contribué : • J’ai construit le déroulement d’un module de formation • J’ai préparé des séances de formation collective • J’ai animé

II.2 Questionnement et Théorie III- L’activité III.1 Présentation de l’activité III.2 Evaluation Annexes : -Annexe 1 : Définitions -Annexe 2 : Les outils de l’éducateur spécialisé au sein du PRE -Annexe 3 : Fiche de Lecture 1 -Annexe 4 : Fiche de Lecture 2 -Annexe 5 : Fiche de Lecture 3 - Evaluation du stage J’ai effectué mon stade de découverte, d’une durée de 12 semaines au sein du dispositif du programme de réussite éducative de la ville de Saint-Denis. Avant que l’on ne

d’expression et de représentation (la sensibilité, l’imagination, la création). Cette progression se présente donc sous la forme de 5 séances, les séances 1, 2 et 3 nécessitant la présence continuelle de l’adulte alors que les séances 4 et 5 peuvent se faire en quasi autonomie, l’enseignant n’étant alors là que pour guider, aider l’enfant et valider son travail. Les Fruits / Séance 1 Niveau Durée Objectifs Cycle 1 – PS 10 à 15 minutes (atelier) 1. Permettre aux élèves de reconnaître un fruit à partir

Troisième étape : Mise en œuvre du projet Tableau 2 Quatrième étape : Résultats et validation du projet Cinquième étape : Présentation orale du projet Annexe 1 : Fiche jury commentée Fichiers joints Fiche jury vierge Format Word Format Open Office guide méthodologique pour le projet Elève Intitulé du projet |Noms et prénoms des participants au projet