Fiche Déroulement De Séance

Transversalité de la langue Education artistique : Réalisation :  De masques  De décors (production théâtrale)  Représentations animalières dans l’art, des peintures rupestres de la préhistoire à nos jours. Découverte du monde : Vivant :  Le loup (fiche d’identité)  La classification des animaux : l’alimentation, reproduction.  La chaîne alimentaire. Espaces :  Lieux de vie, environnement,  localisation géographique. Instruction civique et morale : Débats autour de la morale des contes ou le

pédagogiques et ai pu ainsi enrichir mes compétences. Je remercie pour leurs contributions, toutes les personnes que j’ai suivies lors de mes stages : le groupe sénior «Emploi à tout Age» de l’U.C.J.G., le groupe «Défi» pour qui je suis intervenue sur une séance, sans oublier les personnes que j’ai accompagnées dans la construction de leur parcours professionnel, à l’ADAPT de Valence. Je remercie Anne, Denis, Hacène, Fabrice, Michel, Frédéric, Ida, Guillaume, Christine, Nelly Sophie, Philippe, Christian C

nt Progression Management des organisations - terminale STG | | |séance |Titre de la séance |Notions à construire |Déroulement de la séance | |1 |Introduction |Prise de contact, présentation de l’année |Appel | |

acteurs et le gestionnaire de la piscine ; • Le gestionnaire établit le planning en concertation avec l’Education National Sur C2 et C3 : 24 à 30 séances en 2 ou 3 modules • Au minimum 1 séance hebdomadaire • Séances de 30 à 35 minutes dans l'eau Si possibilités locales : Inclure la maternelle et plus spécialement la GS ; pour le C3 : prévoir 12 séances supplémentaires pour conforter les apprentissages dans la mesure où l’occupation des bassins le permet Mise en oeuvre : -L’enseignant participe

(Maison d’Accueil Spécialisé) nous avons réalisé des albums photo avec les différentes peintures sur feuille afin qu’ils aient un souvenir de leur passage dans l’établissement.  DEROULEMENT L’atelier peinture se tient 4 fois par semaine, les jeunes sont répartis de façon à ne pas se gêner entre eux. Les séances se déroulent en groupe de trois ou quatre dans la salle d’activité. J’accompagne les résidents avec une AMP ou l’Ergothérapeute. Le financement de cette activité entre dans le « budget

| Séquence en cycle 1 : Objectifs généraux du cycle : - Savoir entrer dans l’eau - Se déplacer - Respirer - S’immerger |SEANCES (de 30 minutes environ) |OBJECTIFS |DEROULEMENT | | |Découverte du milieu aquatique |-visite des bassins avec la classe afin que les enfants

l’interview du loup ➢ Ecoute musicale : Pierre et le loup, conte musical de Prokofiev LS1 Séance 1 Découverte de l’album Niveau : CE1 Durée : 40 min Objectifs : ➢ Mettre en place le vocabulaire technique concernant un livre ➢ Prélever les premiers indices Matériel : ➢ Album Le loup est revenu ➢ Photocopies des couvertures ➢ Fiches d’identité à compléter Déroulement : en groupe-classe 1. Observation de la couverture Observation détaillée de la couverture

|Groupe de consolidation | |Titre de la séance |Objectifs |Titre de la séance |Objectifs | |1. Evaluation |Aider l’enseignant à distinguer des termes que l’enfant a déjà

Fiche de préparation FRANÇAIS BSD GRAMMAIRE Séquence : LES COMPLEMENTS ESSENTIELS NIVEAU : cycle 3 niveau 2 NB DE SEANCES : 2/3 OBJECTIFS : -- Conduire l’élève à identifier les compléments essentiels du verbe --Conduire l’élève à repérer les groupes compléments essentiels qui ne sont ni supprimables ni déplaçables OBJECTIFS SPECIFIQUES : identifier le COD/COI du verbe Différencier le COD du COI

visuels en maternelle et plus précisément pour les moyennes sections qui vont devoir réaliser un paysage hivernal. Séquence : dessiner un paysage hivernal de noël Séance 1 Découverte  Qu’est-ce qu’un paysage hivernal ? Objectif  Les enfants doivent être capables d’imaginer ce qu’ils veulent dans leurs productions. Déroulement Le professeur demande à ses élèves ce qu’ils souhaitent voir apparaitre dans leurs paysage hivernal, ce que c’est pour eux un paysage hivernal. La maitresse note tout