Fiche Vocabulaire Espagnol

Ch. Pietri, A. Vauchez, Histoire du christianisme, Tome 8 Chapitre V, pages 223-279. - Eric Suire, Vocabulaire historique du christianisme, Cursus, Armand Colin, 2004. Sites internet : - Nicole Lemaitre, Cours d'agregation d'histoire : « La réforme en continuité réussie, le concile de Trente », 2002-2003 http://histoire.univ-paris1.fr/agregation/moderne2003/cours12.htm - Bernard Chédozeau , Fiche de conférence sur « L’icône orthodoxe et l'image catholique tridentine » http://www.ac-sciences-lettresmontpellier

étapes sont possibles) / Mise en perspective de la situation Prise de connaissance - de la situation - de la production finale attendue / État des ressources Réflexion globale, DANS LA MESURE DU POSSIBLE AVEC LES ELEVES, concernant - le vocabulaire propre au(x) champ(s) thématique(s) abordé(s) - les fonctions langagières nécessaires dans ce type de communication / relation - les aspects grammaticaux qui pourraient être utiles pour la production - les stratégies de communication qui sont déjà

Séquence 4 Un mouvement littéraire du XX°s.: le Surréalisme Mouvement poétique, poésie en mouvement ! S1 : Qu’est-ce que la poésie ? S2 : Un poème classique : « Sur la mort de Marie » de Pierre de Ronsard. Manuel p.107. Fiche-outil : Questions de versification. Module 1 : exercices sur la versification. S3 : Un sonnet moderne : « Colchique » de Guillaume Apollinaire. En quoi reprend-il les caractéristiques du sonnet classique pour les déconstruire ? Même motif de la femme-fleur que chez Ronsard

écoles, terrains de jeu … ). Au XVI eme siècle, Cortes, le conquistador espagnol arrive dans la ville. En 1521, il conquit la ville au détriment des aztèques. Ensuite Mexico, deviendra la capital de la Nouvelle Espagne et de l’empire coloniale espagnol. Pendant cette période, la ville dut faire face à nouveau plan d’aménagement et d’organisation urbaine. Cette organisation répartit les habitants en deux groupes, les espagnols au centre et les indiens autours de la ville. Cette période marqua de nombreux

intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la progressivité

souffrance par les bouches ouvertes. La présence d’un taureau évoque l’Espagne. 3. A quoi fait-elle référence ? Guernica évoque un événement tragique, une guerre comme l’évoque le titre, qui aurait eu lieu en Espagne. Picasso, que la guerre civile espagnole a éveillé aux problèmes politiques, peint pour l’Exposition internationale en 1937 l’immense toile de Guernica. Elle évoque le bombardement par l’aviation allemande d’un petit village de pêche basque. Le tableau rassemble également des thèmes typiques :

plupart des cas, l’auteur joue sur la confusion auteur/narrateur. Didier Daeninckx n’a jamais vécu en Algérie et n’a jamais été instituteur, nous sommes en présence ici d’un faux journal intime :. Les champs lexicaux  Le style est soutenu et le vocabulaire est relativement élaboré , les adjectifs qualificatifs abondants, concernat : - Les paysages physiques et humains de la Kabylie - Les noms propres typiques des régions et villages - Les noms des gâteaux arabes - Les bruits liés à la

soutenance du rapport de stage. Chaque situation est notée sur 20 points. La note globale est ramenée à une note sur 20. 179 EPREUVE E2 LANGUES VIVANTES ÉTRANGÈRES Coefficient 6 Liste des langues autorisées : anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, estonien, grec, italien, polonais, portugais, roumain, russe. Finalités et objectifs : L’épreuve a pour but d’évaluer au niveau B2 les activités langagières suivantes : compréhension de documents écrits production et interaction écrites compréhension

texte. Didactisation d’un clip vidéo : Encore un autre hiver - Les Enfoirés Ce clip est disponible sur le lien suivant : http://www.youtube.com/watch?v=irOglr11JaA Objectif communicatif : argumenter. Objectifs linguistiques : enrichir le vocabulaire du « politiquement correct » de nos élèves; approfondir la connaissance, et l’utilisation des connecteurs argumentatif. Compétences mises en œuvre : Production orale phase de mise en route puis restitution et mise en commun du repérage Compréhension

apprendre par cœur. Le vocabulaire « Le travail sur le lexique est une préoccupation constante dans le cadre de l’enseignement du français au collège. La maîtrise de la langue française […] suppose une connaissance précise du sens  des termes utilisés, de leur valeur propre en fonction des contextes et du niveau de langue auquel  ils appartiennent. » (BO du 28.08.2008) Une part importante du manuel est consacrée au vocabulaire : – chaque chapitre comporte une page de vocabulaire en lien avec la thématique