Formalisation Tutorat

Client+consultant 8 Le coaching, l’entraînement, tutorat 9 L’aide à la décision Client+consultant 10 Accompagnement du Cours de Sandrine Monfort www.dsm-technologies.com changement Le contrat La rédaction de la proposition La proposition inclut : • La posture fondamentale • Le modèle de relation consultant client • Les rôles opérationnels. Proposition de qualité = projet bien construit • Définitions des objectifs et des livrables • Formalisation d’une démarche avec phases et jalons •

Page 92 Autour des mots L’ACCOMPAGNEMENT COMME FONDEMENT Dans des travaux menés précédemment (Paul, 2004), on a inventorié les pratiques se déclarant relever de l’accompagnement : counselling, coaching, sponsoring, mentoring coexistent avec tutorat, conseil ou consultance, parrainage ou encore compagnonnage. Bien que toutes tendent à se déclarer spécifiques (et elles le sont au regard de leurs contextes), toutes ces pratiques sont des formes d’accompagnement, d’où leur « air de famille ».

langues, APP…) : Installe une salle avec micro-ordinateurs et CD Rom, une salle vidéo, un espace cassette audio (si nécessaire). - Choisit les formateurs qui seront chargés du tutorat dans les espaces formation. CEREQ – CPNEF de la Branche Formation – 12 Janvier 2000 14 - Résumé des activités • - Réalise avec eux un tutorat des salariés dans cet espace. Organise pour et avec le salarié un programme d’autoformation Aide les stagiaires et valide régulièrement leur progression En cas de réalisation

‐ L’encadrement intermédiaire   un outil privilégié pour l’analyse des besoins et la mobilisation des salariés :   ‐ L’entretien annuel d’évaluation   des thématiques particulières :  ‐ Les seniors et le contrat de génération (seniors, jeunes, tutorat)  ‐ L’égalité homme‐femme     Chacun de ces cahiers s’organise autour de :    une fiche méthodologique synthétique de 2 pages, vous donnant quelques points de  repères,  des  conseils  méthodologiques  et  incluant  un  (des)  témoignages/exemples 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 4. Le plan de travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 5. Le tutorat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 6. Activité en «échelons» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

entreprises. En effet, venant des Etats-Unis après s’être développés d’abord au japon avant de s’étendre à l’ensemble des entreprises occidentales, les mouvements d’amélioration de la qualité ont toujours focalisé leurs efforts sur l’identification, la formalisation et la généralisation des meilleurs pratiques pour réduire les coûts dus aux défauts de production à tous les niveaux de la chaîne industrielle (conception, approvisionnement, procédé de fabrication, maintenance, commercialisation,…) ceci permet

(droits, services, démarches ou procédures…) – Relais de la politique de l’institution (campagne deprévention…) | Collaboration avec d’autres professionnels, travail avec les partenaires | – Examen des attentes des professionnels, des partenaires– Formalisation de demandes en direction des professionnels, des partenaires– Recherche et mise en place de moyens d’amélioration de la collaboration (circulation de l’information, modes de communication entre professionnels et partenaires…), transmission et partage

termes, le compagnonnage désigne en fait la finalité d’un accompagnement; Définir le compagnonnage nécessite de le différencier du tutorat, ces deux modalités étant parfois assimilées. Le compagnonnage est basé sur la réalisation d’activités professionnelles en présence d’un pair qui transmet ses connaissances et ses savoir-faire à l’apprenant. Alors que le tutorat relève de l’ingénierie de la formation : il s’agit en effet de définir un parcours de professionnalisation qui tienne compte des besoins

Didacticiel, Résolution de problème, Documentation technique… 2. La forme des supports pédagogiques : CD – ROM, Cassette vidéo, Papier, Crayons, Tableau … * Modes de formation : Il s’agit de décrire ici la méthode à utiliser : Exemples : coaching, tutorat, autoformation assistée, mode coopératif, formation à distance, formation individualisée, travaux pratiques, travaux dirigés, étude de cas, alternance… * Calendrier de la formation et des étapes de réalisation : Il s’agit des périodes arrêtés

........................................................ 11 ARGUMENT N°5 : PEDAGOGIE DIFFERENCIEE ............................................................................................................................ 11 ARGUMENT N°6 : LE TUTORAT ............................................................................................................................................... 12 ARGUMENT N°7 : LA COMPETITION ....................................................................