Gestion Des Conflits En Mecs

prise en compte de l’expérience pour valider un « portefeuille de compétences » sanctionné par le diplôme correspondant ou s’y rapprochant a contribué à l’élaboration de tels outils pédagogiques et évaluatifs. Dans les années 1970, les projets de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) attribuent à la compétence « une somme de savoirs, de savoir-faire et de savoir être ». Pour Guy Le Boterf, prolixe sur cette notion, la compétence est surtout un « savoir agir en situation2 » qui

long séjour, - Etablissements hébergeant des personnes âgées dépendantes (EHPAD), - Centres hospitaliers spécialisés (CHS), - Hôpitaux psychiatriques, - SSIAD et services polyvalents d’aide à domicile - Institutions sociales ou éducatives (CHRS, MECS…) ERTS - Pôle VAE 2/2 1.2 Le référentiel d’activités du Diplôme d’Etat d’Aide Médico-Psychologique Les fonctions/activités de l’Aide Médico-Psychologique s’exercent en référence à des repères éthiques et déontologiques garantissant la qualité

il définit la prise en charge et/ou d’accompagnement à travers les objectifs, la nature de la prise en charge et les détails des prestations offertes ainsi que leur coût prévisionnel. - un conciliateur ou un médiateur : il intervient en cas de conflit entre l’usager, son entourage et l’établissement. - le règlement de fonctionnement : il définit les droits et les devoirs des personnes accueillies - le projet d’établissement : il est établit pour 5 années. Il définit nles objectifs de coordination

d’invention et de création » . L’activité revient souvent mais elle prend à chaque fois de nouvelles formes, de nouvelles expressions et de nouveaux enjeux. (Jouer des matchs en double, simple conversation dans la salle, tournoi, régulation de conflits …). L’espace n’est donc pas simplement un lieu de répétition, c’est un temps d’expression des désirs, d’échange entre tous, d’imprévu mais aussi et surtout un outil de prise en charge des patients hospitalisés au regard de leurs besoins et difficultés

de leur placement, leur environnement familial, etc., ce que la formation d’éducateur spécialisé me permet de découvrir. J’effectue actuellement cette formation par alternance entre mon terrain d’apprentissage en Maison d’Enfants à Caractère Social (MECS) et le centre de formation. Le cursus de la formation prévoit un stage de deuxième année d’une durée de trois mois pour les étudiants apprentis. C’est dans ce cadre que j’ai choisi d’effectuer ce stage dans le secteur addictologie et ce pour deux raisons

par l'Aide sociale à l'enfance (ASE) interdiction des placements à l'hôtel, fin des sorties sèches de l'Aide sociale à l'enfance à 18 ans, meilleure protection contre les violences, amélioration de la rémunération des familles d'accueil. » La MECS accueille des enfants et des jeunes majeurs, pour lesquels il existe deux types de placement :Placement judiciaire (article 375 et suivants du code civil) : Cet article est relatif à la protection de l’Enfance en danger, et intervient :

L’organisation interne de l’offre de service  37 4.3 L’ancrage des activités dans le territoire : partenariats et ouverture  39 5. Les principes d’intervention 41 5.1 Les sources des principes d’intervention 42 5.2 La gestion de paradoxes 42 5.3 Des modalités de régulation 44 5.4 Les  repères méthodologiques 44 6. Les professionnels et les compétences mobilisées 44 6.1 Les  enjeux 44 6.2 Les  points à traiter 45 7

d'accompagnement individualisé, qui sera le sujet de notre réflexion dans cet écrit. Partie I/ Présentation Générale de l'établissement et de son fonctionnement L’institution médico-sociale que j'ai choisi comme lieu de second stage est une MECS[3], accueillant des enfants âgés de 3 à 14 ans. La maison d’enfants a pour mission, d’accompagner les enfants confiés par l’ASE[4], dans le cadre d’une protection judiciaire, mais également, ceux qui sont confiés dans le cadre d’une protection administrative

1 MEMOIRE DU DIPLOME SUPERIEUR EN TRAVAIL SOCIAL Ecole Supérieure de Travail Social L’EVOLUTION DE LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS EN MECS Quelles modalités sont mises en place par les équipes éducatives Mémoire présenté par : AFQUIR Abdel Sous la direction de : DOUCET-DAHLGREN Anne-Marie Janvier 2007 2 A vous qui m’avez donné la force de marcher, A ceux qui m’ont aidé à trouver un chemin, A toi qui m’y accompagne avec patience, merci… 3 SOMMAIRE I. INTRODUCTION ........................

l’idée de travailler en équipe me plaisait. Dans le cadre de ma deuxième année de formation d’éducateur spécialisé, j’ai décidé d’effectuer mon stage dans un CADA, Centre d’Accueil des Demandeurs d’Asiles. En effet, ayant fait mon premier stage en MECS, Maison d’Enfants à Caractère Social, et donc dans le domaine de la protection de l’enfance, je souhaitais pour ma deuxième année approfondir le domaine de l’exclusion. Le fait d’avoir fait du bénévolat à Salam à Calais, comme j’en parlais plus