Grille Evaluation Seance D Animation

après avoir discuté avec différents majeurs lors d’entretiens individuels et avec l’accord de la direction une action de conseil autour de ces thèmes semble intéressante. L’étude des besoins et la mise en œuvre de ce projet seront suivies d’une évaluation de l’action pour permettre d’évaluer si les objectifs ont été atteints. ETUDE DU BESOIN Les premiers jours au sein de l’ATMPE m’ont permis d’observer le travail effectué par l’équipe et l’approche du public concerné. Ce public est très

LIEU : Établissement d’Hébergement Personnes Âgées Dépendantes privé conventionné par le Conseil Général et la DDASS. SOMMAIRE Remerciements • Présentation de l’établissement • Les principaux acteurs de l’établissement • Grilles AGGIR définition • Activités de l’établissement • Mes activités en qualité de stagiaire B.T.S. • Fonction et rôle des cadres principaux de la structure. • GLOSSAIRE GLOSSAIRE BTS SP3S Brevet Technique Supérieur des Services et Prestations

 Application 1 Vous êtes chargé(e) de concevoir un support d’entretien annuel ainsi qu’une grille d’évaluation des assistantes d’agence. Proposition de réponse Le support d’entretien annuel permet de faire le bilan de l’année écoulée. Il peut comporter plusieurs pages et se présente sous forme d’un guide d’entretien composé de différentes parties : En-tête du document La date de l’entretien annuel. La date du dernier entretien. Des informations sur le salarié : son nom, l’unité dans laquelle il

.......................................................................................................................... 9 5. Évaluation du projet ....................................................................................................

au libre-service, nous avons créé une grille d’observation (cf annexes). Celle-ci était divisée en deux parties : l’entretien des locaux et fonctionnement de la chambre froide. Nous avons rempli la grille d’observation lors d’une journée type au libre-service. Pour repérer au mieux les difficultés existantes, cette observation se faisait de façon dissimulée (les bénévoles ne savaient pas que nous les observions) et non-participante. Grâce à cette grille, nous avons pu facilement trouver les

Arrêté du 23 juillet 2004 portant création de la spécialité “animation culturelle” du brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport. (NOR : MJSK 0470153A au J.O. du 03/08/04 p. 13839). ANNEXE 1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL Introduction L’intérêt pour la culture et le patrimoine prend aujourd’hui des formes beaucoup plus variées qu’il y a trente ans. Cette tendance se vérifie en premier lieu au sein des lieux de diffusion de la culture où la fréquentation n’a cessé

grands et entre tous les partenaires de la communauté éducative. La mise en place d’une BCD dans l’école doit entraîner de grandes modifications comme l’ouverture de l’école sur son environnement : « La BCD est le lieu privilégié pour accueillir les animations avec la participation d’intervenants extérieurs (parents, …) à destinations des enfants et des adultes du quartier, autour des thèmes des livres et de la lecture. »7 La BCD est par conséquent un lieu d’animation largement ouvert sur les partenaires

en accueil de jour. Il ne possède pas d’unité protégée mais un PASA(5) de 14 places qui propose une prise en soins plus individualisée. A mon arrivée dans la structure, j’ai été informée que celui-ci était en pleine restructuration. Suite à une évaluation externe récente (loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale) et à la nomination d’une nouvelle directrice depuis 3 mois, l’EHPAD est dans une dynamique de mise en place d’une démarche d’amélioration de la qualité

maîtriser les principes et les techniques de communication qui conviennent aux divers niveaux des élèves dans chaque spécialité. La maîtrise de ces connaissances s'effectue par l'élaboration de fiches pédagogiques, l'expérimentation pédagogique, son évaluation, la confection de dossiers documentaires, iconographiques, statistiques, de schémas, cartes, croquis... b- Formation psycho-pédagogique et professionnelle: - information en psychologie sous forme de cours communs axés sur les principales

pages 9-11 6.1. Planification des sept semaines de stage 6.2. Les moyens : humains, matériels et financiers 6.3. Les difficultés rencontrées 7) EVALUATION DU COÛT DU PROJET page 11 8) EVALUATION DE