Haute Autorité

FICHE DE LECTURE AUTORITE OU EDUCATION : Jean Houssaye ESF 2001 Entre savoir et socialisation : le sens de l’éducation INTRODUCTION L’auteur se demande s’il faut poser la question des modalités de l’autorité ( son bon ou son mauvais usage ) OU la question ( fondamentale ) de l’existence même de l’autorité à l’école et sa justification. Autrement dit : l’autorité est-elle indispensable, nécessaire à l’école ? L’auteur explique ensuite sa démarche : partir de définitions pour répondre

Face aux clients, la communication est basée sur des notions d’écoute active, d’argumentation et de traitement des objections. RELATION SYMETRIQUE : Ni l’un, ni l’autre n’acceptent la position basse proposée par l’autre. RELATION COMPLEMENTAIRE HAUTE : Généralement la relation dans laquelle cherche à s’installer le client qui impose à son fournisseur, ou encore relation hiérarchique (un manageur, un directeur). RELATION COMPLEMENTAIRE BASSE : Relation dans laquelle s’installe le vendeur du fait

personnel (l’ensemble du personnel semble avoir au moins 3 ans d’ancienneté). L’unité de commandement est représenté par M. Blanchette. Le degré de centralisation est très élevé, les décisions et la planification étant uniquement du ressort de la haute direction. Malheureusement, certains autres principes ne sont pas du tout représentés. L’initiative, par exemple, est totalement muselée chez chacun des employés. Ainsi, lorsqu’un commis demande à être consulté lors de la vérification des réclamations

subordonnés et qui débouche sur une conception excluant toute possibilité de discussion avec les assujettis - Le principe d’unité : implique que la division du travail au sein de l’organisation soit compensée par la commune subordination à une autorité suprême, dotée d’un pouvoir d’impulsion et de contrôle, il fait de l’organisation une force d’attraction centripète capable de faire tenir ensemble les composantes de la société. Fuyant les contacts, l’administration apparait comme une

Rappel des compléments vus en exercice Le contre-pouvoir est un pouvoir qui s’organise pour faire échec à une autorité préétablie. Exemples : le contre-pouvoir des consommateurs face à la puissance des entreprises, le contre- pouvoir syndical face à l’autorité patronale… Autocrate 1 – Souverain dont le pouvoir n’est limité par aucun contrôle. 2 – Personne autoritaire, tyrannique. Démocrate Partisan de la démocratie, c’est-à-dire d’un régime politique où la souveraineté est exercée par le peuple

succès pour son propre compte le monopole de la violence physique légitime ( par <3) dans la conférence «  Le savant et le Politique ». Cette déf° recoupe la définition juridique de l'état avec trois éléments constitutifs : territoire, population, autorité politique souveraine. Elle a également des applications légèrement différentes de la déf° juridique. L'Etat n'est pas une chose fixe, il s'est formé en formant également des relations internationales. Pour W, ce qui compte dans cette déf° c'est

premier abord. Face à cela le déni, le refus d’en parler semblent être la règle. Il est légitime de penser que les structures militantes sont nécessaires à la coordination, à l’efficacité et que pour agir il faut décider, organiser, donc exercer une autorité. Nous pouvons admettre facilement que tout cela contribue au développement des luttes pour l’émancipation, à la diffusion, à l’extension de l’influence de l’idée libertaire. Nous essayons de nous rassurer en nous disant que c’est connu, que cela

sur ses origines juives sont fausses. Jeunesse L'enfance d'Hitler fut marquée par une série de déménagements : son père fut muté du côté allemand de la frontière. En 1895, Alois prit sa retraite et acheta une petite ferme près de Lambach en Haute-Autriche. Il était autoritaire avec son fils ; peut-être alcoolique. Il chassa l'aîné (du second mariage) la même année. En 1898, la famille déménagea de nouveau dans le village de Leonding, près de Linz. Après cinq ans d'école primaire dans le village

n’obéiraient qu’à la volonté générale, c’est-à-dire à eux-mêmes. Sur le plan social, Rousseau pense également que « tout est source de mal au-delà du nécessaire physique. La nature ne nous donne que trop de besoins ; et c’est au moins une très haute imprudence de les multiplier sans nécessité, et de mettre ainsi son âme dans une plus grande dépendance ». Par conséquent, selon lui : « l’une des fonctions les plus importantes du gouvernement est de prévenir l’extrême inégalité des fortunes. » Les

importants à relever. Les femmes, elles, vont souvent adopter des comportements masculins (tangibilité, agressivité) pour affirmer leur autorité, et montrer leur capacité à commander aussi bien que leurs homologues masculins. Et, ceux issus de famille modeste se lanceront comme défi de réussir socialement, d’arriver à obtenir des postes importants à haute responsabilité ou qualification. Toutefois, quelle que soit leur raison, ils recherchent la plupart du temps à compenser leur « point