Imaginez Un Monologue

l’intérêt des lecteurs/auditeurs. (Littérature/musique engagée) • Demander aux élèves de s’informer sur le groupe Les Cowboys fringants. 2. Expression orale : Les Cowboys fringants • A l’aide de la photo, les élèves préparent un monologue minute (qui dure 2 minutes) dans lequel ils présentent les Cowboys fringants. • A la fin de cette séquence, vous demandez aux élèves de rédiger une lettre adressée à une revue de musique. Dans cette lettre, ils doivent résumer le contenu

premier jet d'écriture auto-matique et à le retoucher. C'est aussi le cas d'ARAGON dont les Écritures automatiques du " café du commerce " ont servi de canevas au dernier chapitre de son roman Anicet ou le panorama. A partir de ce même texte initial, imaginez un scénario de film surréaliste en établissant un projet de mise en scène et en rédigeant le dialogue et les didascalies. (Travail donné à des groupes de quatre). Voici le scénario proposé par Lucie, Isabelle et Maëlle : JE NE COMPRENDS RIEN AU

cette scène. Notions: la scène d'exposition, la double énonciation, le monologue, le comique de caractère. Support: I, 1 Durée: 1h Pistes d’étude : Molière ne donne presque aucune information concernant l'intrigue dans cette scène: on ne sait rien de la fille d'Argan, de sa femme, de son projet de marier Angélique. En revanche, le dramaturge fait en sorte qu'Argan se dévoile au spectateur, et lui montre par ce monologue la dimension de sa folie et de son égocentrisme. Cette scène est donc

Objectifs: - Revoir les différents types de phrases. - Travailler le dialogue/Analyser le rythme du dialogue théâtral. Support: Molière: Le Bourgeois gentilhomme, Acte III, scène 2: Séance 5 Objectifs: Etudier le monologue. Les marques de l'oralité dans le monologue de Théâtre. Support: Acte II, scène 2 /Acte IV, scène 4,8) Séance 6 Objectifs: Approfondir l'étude du comique. Découvrir la satire et ses procédés. Culture: le costume de cour au 17e siècle. Grammaire (Rappel):

cas vous devez savoir que je suis envoyé de la barricade ? -Sans doute, dit Jean Valjean. Gavroche tire d’une de ses poches un papier plié en quatre. Puis il fait le salut militaire. -Donne, dit Jean Valjean. -Ne vous imaginez pas que c’est là uhn billet doux. C’est pour une femme, mais c’est pour le peuple… -Donne…Donne vite. -Tenez. Et Gavroche remet le papier à Jean Valjean. D’après Victor Hugo, Les Misérables.(Cavallioti : 61) Ce petit

par les apparences extérieures et les actions. Le récit peut même se confondre avec les mouvements de la pensée d'un personnage : c'est le cas de ce que l'on nomme le monologue intérieur. * roman d'analyse : Stendhal : Le rouge et le noir François Mauriac: Thérèse Desqueyroux Georges Bernanos : Sous le soleil de Satan * monologue intérieur: James Joyce : Ulysse Les formes du roman Les formes prises par le roman sont également très nombreuses. On distinguera * le roman dans lequel l'histoire

véritable destinataire. 2- Lettre 17 : Mettez en parallèle la demande de Max et la supplique de Martin. Repérez les moyens stylistiques employés par Martin pour exprimer son désespoir et les arguments évoquant son attitude. 3- Lettres 18 et 19 : Imaginez comment la censure a pu « traduire » ces deux lettres. 1- La vengeance de Max Dans les lettres 14 à 16, on remarquera que la situation de communication est altérée : si l'émetteur de chaque lettre est clairement identifiable, le destinataire

 différences  !     è   il  est  blanc   è è è è è è è è è è il  est  noir   è           b)  Pour  chacun  des  personnages,  imaginez  leur  mode  de  vie  respectif  et  leur  lieu  d’habitation.   Quelle  musique  écoutent-­‐ils  ?  Faites  des  hypothèses.     2.  Quel  est  leur  point  commun  ?

culpabilité. L’aveu, qu’elle fait prononcer à Oenone à sa place, est cependant libérateur en ce qu’il libère sa parole avec le récit que l’héroïne entreprend de sa passion furieuse pour Hippolyte. III. À vous d’écrire : écriture d’invention Imaginez que vous avez assisté à la représentation de cette scène. Vous en faites une critique pour un journal culturel en décrivant les choix de mise en scène, le décor, les costumes et les comédiennes choisies pour interpréter ces deux rôles. Prenant

sa culpabilité. L’aveu, qu’elle fait prononcer à Oenone à sa place, est cependant libérateur en ce qu’il libère sa parole avec le récit que l’héroïne entreprend de sa passion furieuse pour Hippolyte. III. À vous d’écrire : écriture d’invention Imaginez que vous avez assisté à la représentation de cette scène. Vous en faites une critique pour un journal culturel en décrivant les choix de mise en scène, le décor, les costumes et les comédiennes choisies pour interpréter ces deux rôles. Prenant comme