Intelligence Collective

socialiser les élèves, c'est-à-dire leur apprendre à vivre en société... Il faut, pour fonctionner, commencer par créer les conditions qui rendent possible ce fonctionnement même. » (A. Prost) - Pour que les élèves fassent l'apprentissage de la vie collective en classe, pour qu'ils se sentent membres d'un groupe, il est nécessaire qu'ils acceptent des règles : - règles de civilité : dire bonjour en arrivant frapper à la porte avant d'entrer  s'excuser pour son retard  accepter tout camarade à

classe : Les formations géométriques: Les élèves réalisent simultanément les exercices et les situations, et sont placés de façon à constituer une figure géométrique. Cette forme d’organisation facilite le contrôle de la classe, les rétroactions collectives, et la sécurité. La formation dispersée: Les élèves réalisent la même tâche. Mais leurs placements et leurs déplacements sont libres dans l’espace d’évolution. Cette forme d’organisation, qui donne plus de liberté aux élèves, est à réserver aux

collaboration se situe à six sur une échelle de sept d’outils d’accélérateur de valeur (voir la Figure ci-après)4 : Figure – Mesure de la transformation d’une culture Le nerf de la guerre est de permettre aux ressources de contribuer leur intelligence à la communauté d’IBM, par l’entremise de se créer de nouvelle relations et renforcer leur existante. Le chef de GRH d’IBM a ciblé les initiatives suivantes5 : Leadership de créativité : les ressources humaines sont un actif précieux et tous

temps et d'un espace propres, séparés de la famille et du monde de la production. Cette nouvelle manière de penser et d’organiser l’École poursuit une finalité spécifique : le développement de l’Individu-sujet, impliquant le développement d’une intelligence rationnelle, d’une pensée autonome et d’un esprit critique. Au fil du temps, se dégagent deux manières opposées de concevoir l'école comme un milieu éducatif poursuivant le développement de l’Individu-sujet. Chacune de ces manières s'inscrit dans

éventail de styles. Au sein des équipes, des personnalités divergentes devront composer et ajuster leur style de manière à rester compatibles les unes avec les autres. La notion de style personnel est étroitement liée à l’efficacité individuelle et collective. Enjeu de développement individuel et d’harmonisation de son expression personnelle au sein du groupe à partir d’une écoute d’autrui fondé sur la largeur d’esprit et la tolérance. Virginie Vassas-Fourneron 14 04/05/2007 Le manager

partager sur ces constats. Une dynamique Décrire la personnalité de quelqu’un ne consiste pas à lui coller une étiquette avant de l’enfermer dans un dossier confidentiel. La Process Com explique comment chaque type de personnalité utilise son intelligence, exprime sa sensibilité, se rend disponible ou fait preuve d’originalité. La connaissance du modèle nous apporte donc le moyen de comprendre comment nous fonctionnons, comment nous entrons en relation, comment nous allons de l’avant pour résoudre

Fouet 5° Frayeurs 6° Futures mères G 1° Gauchers H 1° Habitudes de propreté. Pot de chambre. Education de la propreté I 1° Incontinence nocturne 2° Indifférence. Insensibilité. Cécité morale 3° Informations sur les professions 4° Intelligence (l’Hérédité de...) 5° Intérêts professionnels (Sexe et...) 6° Internat 7° Introversion j 1° Jardins d’enfants 2° Journaux (Le sensationnel dans les...) 3° Juge de mineurs L 1° Langage. La parole (Retard ou absence de la) 2° Lecture. Difficultés

théorique que développe N. Luhmann s'articule au constat ou au sentiment que la connaissance sociologique piétine depuis sa naissance ou en tout cas depuis les quatre ou cinq dernières décennies" (Rudolf, 1994, p. 29). Si elles renouvellent notre intelligence du social, les analyses de Luhmann s'apparentent cependant à une forme de suprême théorie qui véhicule tous les travers de l'abstraction autrefois reprochée à Talcott Parsons (Mills, 1967). Dans ce système de renvoi à l'américaine, les références

forces séparées, sans lien entre elles. Ce sont des organisations dont les membres peuvent sans cesse développer leurs capacités à atteindre les résultats qu’ils recherchent, où de nouveaux modes de pensée sont mis au point, où les aspirations collectives ne sont pas freinées, où les gens apprennent en permanence comment apprendre ensemble. La marche vers des organisations intelligentes est motivée par des facteurs plus profonds que ceux de la concurrence accrue, liés à l’évolution des sociétés industrielles

son sens précis et absolu, l'apanage du petit nombre. Réunis en foule, les hommes deviennent particulièrement automatiques, et d'abord leur instinct de se réunir, de faire à un moment donné tous la même chose témoigne bien de la nature de leur intelligence. Comment supposer une conscience et une volonté aux membres de ces cohues qui, aux jours de fête ou de troubles, se pressent tous vers le même point, avec les mêmes gestes et les mêmes cris? Ce sont des fourmis qui sortent après l'ondée de dessous