L Analyse Contrastive

cette nouvelle orientation didactique qu’est la centration sur l’apprenant ?. En réponse à ces interrogations, nous consacrons ce qui suit, à l’analyse des méthodes audio orale et audiovisuelle et de 3 modèles théoriques à savoir : L’analyse contrastive, l’analyse des erreurs et l’interlangue qui ont largement influencé la recherche sur l’enseignement /apprentissage des langues désormais (REAL). Ainsi au niveau des méthodes, c’est les méthodes audio_orale et audiovisuelle

FLOREA Ligia Stela Professeur HDR, Catedra de francez , Facultatea de Litere, Universitatea Babe -Bolyai Directeur du Centre de linguistique romane et Analyse du discours Présidente de la Société roumaine de linguistique romane (filiale Cluj) Membre du comité de rédaction de la revue Dacoromania, éditée par Institutul de lingvistic i istorie literar « Sextil Pu cariu » de l’Académie Roumaine ; Membre du comité scientifique de la revue Studii de lingvistic , éditée par la Faculté des Lettres de l’Université

étrangère en intégrant d’autres règles qui appartiennent à la langue arabe. Ce qui entraîne à dire qu’une norme doit veiller au respect des règles graphiques, phonétiques d’une langue donnée. Dans le cas d’un apprentissage bilingue, la norme devient contrastive. R. Galisson et D. Coste. D (1976 :337) définissent la norme comme suit : « La norme équivaut à la normalité, c’est-à-dire l’usage courant observé dans une communauté linguistique donnée. Elle représente alors la langue la plus attendue et la

nous centrant sur le genre et l’article, nous identifions les erreurs produites dans un corpus et nous les interprétons à la lumière de l’analyse contrastive des trois langues persane (L1), anglaise (L2) et française (L3). Un ensemble de résultats et de schémas explicatifs sont proposés. Mots-clés : didactique, analyse contrastive, persanophone, analyse d’erreurs, trilingue 1. Introduction : Le domaine de recherche La langue persane moderne (farsi) est aujourd’hui non seulement la langue

Chapitre I Analyse des erreurs Lors de l’apprentissage d’une langue étrangère quelconque, les apprenants sont confrontés à des problèmes parce qu’il leur arrive de confondre un apprentissage antérieur – c’est-à-dire celui de la langue maternelle et éventuellement une ou deux autres langues en cours d’apprentissage – avec un apprentissage nouveau. La problématique fondamentale de l’apprentissage d’une langue étrangère tient à “1. L’obligation de tenir compte de ce qui existe déjà ; 2. L’impossibilité

façon exceptionnelle, n't se réalise en plage haute. Une analyse intonative évalue alors la dépendance de cette négation verbale avec les supports prédicatifs et débat des paramètres constitutifs de ce marqueur portant un accent contrastif en terme d'intensité, de hauteur du fondamental et de durée. Cette approche intonative donne alors naissance à une identification de la portée linguistique d'un tel phénomène. L'accentuation contrastive sur n't apparaît soit dans le contexte d'une négation métalinguistique

français. 2. La typologie comparée et autres branches de la linguistique. 3. La méthode des recherches contrastives. 4. Le rôle pratique et théorique de la typologie comparée. La typologie comparée de l’ukrainien et du français s’occupe de la comparaison des types d’éléments linguistique propres à tous les systèmes de ces deux langues. La typologie comparée s’appelle aussi la linguistique contrastive. Les études typologiques sont classées en fonction des problèmes qui sont examinés (ouvrages généraux

ARTICLE IN PRESS Available online at www.sciencedirect.com English for Specific Purposes xxx (2010) xxx–xxx ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES www.elsevier.com/locate/esp A contrastive study of the rhetorical organisation of English and Spanish PhD thesis introductions ´ Carmen Soler-Monreal *, Marıa Carbonell-Olivares, Luz Gil-Salom ´ ´ ´ ´ Departamento de Linguıstica Aplicada, Escuela Tecnica Superior de Ingenierıa Informatica, Universidad Politecnica de Valencia, ¨´ Camino de Vera s/n,

Etude comparative et contrastive de fram et de (s')avancer/en avant. (Thèse de doctorat, Université d'Uppsala.) Universitetstryckeriet. Uppsala 2004. Walter De Mulder a a Université d'Anvers , Département de linguistique Published online: 06 Mar 2008. To cite this article: Walter De Mulder (2006) Carina Andersson. Equivalence et saillance dans l'expression de la localisation frontale dynamique en suédois et en français. Etude comparative et contrastive de fram et de (s')avancer/en

dégager les phénomènes évoqués plus haut, essayant ensuite d’envisager un dépassement des cloisons étanches qui semblent dominer dans les discours sur la traduction. Au fil de nos analyses, une attention particulière sera consacrée au couple de langues italienfrançais. 1 Approches prescriptives et approches contrastives Les théorisations appelées « prescriptives » ne sont pas sans rappeler les théories normatives de la langue. Songeons, par exemple, aux prescriptions de l’Académie française :