L Analyse Contrastive

Zazie dans C métro e et la traduction de l'humour en littérature : Une analyse comparée de deux traductions en langue anglaise Dominique Rolland-Namff Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures sous la direction de Madame Christine Klein-Lataud Maîtrise en traduction Faculté des études supérieures Collège universitaire Glendon Université York Toronto, Ontario Septembre 2000 1*1 National Library of Canada Acquisitions and Bibliographie Services 395 Wellington Street

Namrata Thawani Kwanthida Jearramas Marine Pollok Méthodologie de l’observation de classe Analyse de deux séquences au CUEF de Grenoble Canelas Trevisi Sandra Université Stendhal Année universitaire 2012/2013 SOMMAIRE Introduction (Namrata) Le Centre universitaires d’études Françaises(CUEF ) connu comme un lieu d’échanges et de rencontres, a été établie en 1896.Il a su acquérir puis maintenir sa position d’établissement d’excellence pour l’enseignement du Français Langue étrangère(FLE)

raisonnement; elle représente aussi le prisme à travers lequel le raisonnement doit être analysé. Dans ce chapitre, nous nous proposons de démontrer deux choses. Dans la première partie, nous discutons deux tâches classiques de raisonnement afin de montrer comment la performance des sujets y est influencée en grande partie par des facteurs conversationnels. Dans la deuxième partie, nous allons montrer comment les analyses pragmatiques peuvent apporter de nouvelles contributions à la littérature sur le

incarnent le siècle fluctuant et inquiet, siècle qui analyse ses états d’âme, qui aime se penser comme cette lettre l’illustre. Lettre a qche d’intime, ici tête-à-tête avec soi et sa conscience. Ouverture à tonalité dysphorique « même ici, je n’aime que le soir » = restriction « ne … que » illustre bornes, limites et en plus état de satisfaction lié au nocturne, cadre apprécié des romantiques. Balancement succède avec « aurore », presque symétrie contrastive = mais plénitude que l’aurore pourrait apporter

appellations éphémères (science de la traduction, translatologie, etc.) avant de devenir la ‹‹Traductologie›› en français et ‹‹Translation studies›› en anglais. Ainsi, la traduction a été envisagée tour à tour comme une branche de la linguistique contrastive, de la linguistique appliquée, de la linguistique textuelle, de la psycholinguistique, ou encore comme une forme de communication interculturelle ; sans oublier les approches littéraires, philosophiques ou anthropologiques auxquelles elle a pu donner

: ´ réversibles : COLLER / D ECOLLER scalaires : GRAND / PETIT ` ´ Intoduction a la linguistique - Morphologie et semantique lexicale – p.41/?? Antonymie - 2 Il ne faut pas confondre les antonymes et les lexies contrastives Les lexies NOIR et BLANC sont contrastives, mais ce se ne sont pas des antonymes, même si elles sont parfois opposées dans des expressions toutes faites, tel que dire blanc quand quelqu’un d’autre dit noir. ` ´ Intoduction a la linguistique - Morphologie et semantique

consécution: Il va pleuvoir, donc il est impossible de maintenir notre excursion. Il fait trop froid, je ne vais pas sortir. • concession: Il va pleuvoir mais le mauvais temps ne va pas durer. Il fait très froid, mais je vais tout de même sortir. Pour une analyse conversation dynamique de la Le but de l’analyse conversationnelle est de décrire « comment s’élaborent dynamiquement les conversations et comment sont engendrés des effets sémantiques et pragmatiques qui n’étaient pas programmés en l’état avant

objectivité la 11. Klaus Vogel et Sylvette Cormeraie, 1996, Du rôle de l’autonomie et de l’interculturalité dans l’étude des langues étrangères, IRAL, 34, p. 45. 12. Philip Riley, 1989, Well don’t blame me ! On the interpretation of pragmatic errors, Contrastive pragmatics, Wieslaw Oleksy (éd.), Amsterdam, John Benjamins, p. 236. Le transculturel 125 tension qui résulte de l’énoncé d’un alloglotte à un « manque de connaissances sur la culture et la société reflétées par la langue cible »13, le

avec moi pour créer des situations de communication et habituer les apprenants à les naviguer. Séance 1 : Objectifs linguistiques : Contenus cés : Support(s) : Activité déclencheur : Brainstorming autour du mot « patrimoine » Activité contrastive de la démarche interculturelle : Expression Oral Compréhension Ecrite Compréhension orale Comprendre la discussion animée Comprendre des articles de presse longs Article « Qu’est-ce que le Loto du Patrimoine 2022 ? Explications,

analytique descriptive des interférences linguistiques (en langue arabe) Interférences entre l’arabe scolaire et la langue amazighe (en langue arabe) La phonétique et l’enseignement de la langue amazighe (en langue arabe) les erreurs linguistiques : Analyse contrastive (en langue arabe) Développement de l’enseignement kurde dans la province de Kirkouk (en langue arabe) les causes de la baisse de niveau chez les élèves du primaire en langue française du point de vue des enseignants (étude exploratoire d’un