L Analyse Contrastive

général dominé, de nombreuses représentations en miroir se sont succédées des années vingt à quatre-vingt. La fin des systèmes socialistes et les mutations en cours des systèmes capitalistes conduisent aujourd’hui à une remise en perspective des analyses historiques et théoriques et permettent un renouvellement de la réflexion sur l’émergence, l’évolution et la transformation des grands systèmes économiques dans l’histoire du temps présent. DEUX SIÈCLES DE COMPARATISME Deux grandes phases peuvent

Contenu du rapport de stage – la problématique Observer, approfondir, analyser, comprendre, trouver des solutions, expliciter : c’est l’objectif du rapport de stage. Il s'agit en effet de rendre compte de votre activité avec un recul critique par rapport aux missions quotidiennes dans l’entreprise. Il vous faudra tous : - identifier une question concernant votre pratique professionnelle  une "problématique" - analyser cette question d'un point de vue théorique et pratique - proposer des pistes

consacré dans leurs ouvrages plusieurs pages á la culture. Par exemple, écrivent-ils, la comparaison de la facón dont les gens jouent ou nagent serait tres révélatrice de la culture des divers groupes. De fait, Taudio-oral n'implique pas seulement une analyse comparée de la langue source (Ll) et de la langue cible (L2) mais également une comparaison de la facón de vivre des gens. Conception de l'apprentissage 3. Nature de l'apprentissage Apprendre une langue consiste á acquérir un ensemble d'habitudes

Brève histoire de la linguistique Huit grandes étapes : * La linguistique en tant que description remonte à l’Antiquité, mais elle était pratiquée par quelques civilisations, Inde et gréco-romaine. C’est à Panini que l’on doit la première analyse d’une langue : Sanscrit. On trouve également des réflexions sur la langue chez Aristote, Platon (civ. Latine), ou encore Varron, début linguistique. * Première grammaire vernaculaire (propre au pays, indigène) publié en 1942, l’auteur Nebrija

l’ukrainien. 3. Analyser les transformations lexicales et syntaxiques du texte original et sa traduction. 4. Comparer les caractéristiques sémantiques des transformations linguistiques. La matière de l’étude est une piece de Jean Genet «Les Bonnes» dans la traduction de Jurij Pockaltchouk. Les méthodes principale utilisé sont les approches théorethiques et méthodologiques aux problèmes de la traduction et l’analyse de certains textes dramatiques. On a utilisé aussi les analyses de traduction, contrastive

Analyse du discours champ1 Responsable du projet:  Nathalie Garric Présentation:  Les activités de recherche de l’axe Analyse de discours sont organisées en trois volets principaux complémentaires – un méthodologique, un épistémologique et un autre typologique – menés sous l’égide d’une conception de l’analyse de discours comme lieu de rencontre interdisciplinaire. Les travaux scellent cette orientation associant des chercheurs d’horizons variés, linguistique, littérature (F. Calas, H. Maurel-Indart)

en considération que : * l’utilisation de la méthode contrastive est imposée par les données psychologues qui expliquent les particularités de l’acquisition du français à l’âge de l’adolescence; * la contrastivité peut être utilisée avec efficacité, mais elle exige du professeur une certaine compétence linguistique et une sérieuse connaissance de la langue maternelle des élèves et de la langue enseignée; * l’analyse contrastive doit être utilisée non comme but en soi, mais comme un auxiliaire

description des sons et aussi acoustique puisqu’elle assume la description de la perception des sons. En conséquence on a deux disciplines qui s’intéressent aux sons : La phonétique : examine l’aspect physique et physiologique du son La phonologie : analyse les fonctions des sons dans la structure d’une langue. De ce fait l’analyse phonologique complète la description phonétique. Le principe de la phonologie réside dans les différences susceptibles de distinguer un mot d’un autre. Explication : L'étude

Règles de classement des critères formulés par les maîtres 1.2. Recensement des données : tableaux 1.3. Tendances générales 1.4. Problèmes de polysémie des indices relevés 54 54 56 60 62 2. HIERARCHISATION DES CRITERES 2.1. Analyse des réponses au questionnaire 2.2. Analyse des indications fournies par les entretiens 64 64 70 Chapitre 4 : TRAITEMENT DIDACTIQUE DES THEORIES DE REFERENCE POUR LA DETERMINATION DE CRITERES D'EVALUATION C. (Jarcia-Debanc 73 1. TRAITEMENT DIDACTIQUE DES PRATIQUES

présente les différentes approches sociolinguistiques de l’interaction, puis soumet quelques critiques et constats et enfin nous propose des définitions claires de notions clés à sa thèse. Ainsi, l’interaction verbale peut être traitée par l’analyse contrastive (entre la langue source et la langue cible). Cette approche veut «[1] démontrer que l’on peut prédire et par conséquent expliquer l’apparition des erreurs d’un apprenant en fonction de la langue source ». La notion de proximité linguistique est