L Apologue Un Divertissement

littéraires à forme argumentative ont remporté des succès dans la lutte des idées et idéaux. (Penser à des œuvres polémiques qui ont fait changer les choses). 3/ Qui connaît certaines limites Montrer que la nature de la littérature se prête au divertissement et qu’un texte chargé d’intention argumentative peut dérouter ou rebuter le lecteur. Ou même que la complexité de la littérature peut être un frein à la compréhension ou à l’adhésion du lecteur et que d’autres formes d’argumentation pertinentes

: Un dénouement qui est un point final au récit, qui clos le "nœud" de l'histoire, l'achève. A) excipit dramatique B) dénouement heureux (mariage, mort d'un personnage...) II) Mais il y a des romans sans dénouement: A) les apologues : les fables B) réflexion du narrateur, retour sur le passé d'un personnage C) une description D) suspens qui amène a un tome suivant Extrait du corrigé : EAF 2009 Objet d’étude : le roman et ses personnages : visions de l’homme. Séries

l'intention de l'auteur : chanter (poésie), raconter pour divertir (conte, roman), transposer le réel (poésie et roman), convaincre ou persuader (apologue, essai) ; La question du genre met aussi en cause les relations que l'auteur instaure avec son lecteur : tout discours a pour enjeu d'influer sur le lecteur, en instaurant une relation avec lui – divertissement, connivence, instruction, incitation à la réflexion. Proposition de réponse Le corpus se compose d’oeuvres diverses par leurs auteurs et époques

de la fourmi ce qui est peu probable, elle n’est pas sensée manger des mouches ou des vermisseaux (vers 6) comme c’est indiqué car les cigales se nourrissent de sève. Après avoir montré que l’histoire vise à plaire, nous expliquerons que ce divertissement est aussi destiné à la réflexion. Nous illustrerons l’aspect didactique proposant une morale implicite, un doute sur l’avis du fabuliste et une signification de la personnalisation de la cigale. En apparence, l’insouciance est condamnée dans

Le corpus soumis à notre étude se compose de trois textes de type argumentatif, ce sont des apologues. Il s'agit d'une préface aux fables, écrite par le célèbre fabuliste Jean de La Fontaine, d'un extrait d'un traité d'éducation écrit par Rousseau. Ils portent tous les deux a déterminer l'enseignement que l'on tire des fables dans la société et dans l'éducation, ainsi que leur pouvoir d'influence et de conviction sur l'Homme. Elles ont été composées au 17ème siècle ou vers le 18ème. Nous étudierons

toutes deux à justifier les écrits qui suivent et à expliquer comment les lire. En effet, ils possèdent tout deux une même idée sur la manière d’instruire le lecteur. De quelles façons utilisent-ils leurs récits pour créer un apologue? Nous verrons tout d’abord que le divertissement de ces lectures a pour valeur sous-jacente d’instruire. Puis nous verrons que ces instructions prennent la forme de morales auxquelles chacun peut s’identifier. La fable chez les Grecs avait principalement valeur

La Fontaine Le Cochon, la Chèvre et le Mouton Une Chèvre, un Mouton, avec un Cochon gras, Montés sur même char s'en allaient à la foire : Leur divertissement ne les y portait pas ; On s'en allait les vendre, à ce que dit l'histoire : Le Charton n'avait pas dessein De les mener voir Tabarin, Dom Pourceau criait en chemin

Lecture analytique : La poule aux œufs d’or Introduction La fable est un apologue, récit en prose ou en vers, versifié depuis La Fontaine, le plus souvent suivi d’une morale et d’un enseignement. Le récit est le « corps » et la morale constitue « l’âme ». C’est sous le modèle d’Esope qu’il rédige son premier recueil. Esope est l’inventeur des fables. Nous étudierons comment La Fontaine s’approprie la fable d’Esope tout en respectant sa morale. Nous effectuerons l’analyse de la fable « La poule

tour de force de lui donner un caractère comique alors qu'elle traitre apparemment d'un sujet grave. -Troisième partie : l'ironie de l'auteur n'exclut pas la bienveillance. La spécificité de cette fable : L'originalité de cet l'apologue : -Apologue → personnages : animaux, végétaux, objets, dieux → se comportant comme des êtres humains. -Un texte argumentatif qui fait réfléchir le lecteur en s'amusant → récit humoristique. Construit en 2 parties distinctes. -15 premiers vers → l'auteur émet

fable campe des situations de la vie courante. Ex: "La guenon, le singe et la noix" (la jeune guenon est un(e) adolescent(e) confronté(e) à une difficulté à surmonter). C.La mise en scène de défauts courants Les défauts stigmatisés dans les apologues sont universels. Ex: "La cigale et la fourmi" : critique de l'égoïsme et de l'imprévoyance. III- Les leçons de l'apologue A. Vices punis, vertus récompensées L'apologue peut donner une leçon morale ( ou moralisatrice ? ) au lecteur. Ex: